初中语文_ 荷叶 母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《荷叶 母亲》教学设计 青州市东坝初中 一、教材分析：　　 《荷叶 母亲》选自人教2013版七年级上册第一单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。本文是冰心的一篇宣扬母爱的散文诗，篇幅短小，感情真挚。作者以“烦闷——仍是不适宜——不宁的心绪散尽了”的心路历程，通过借物抒情的手法，向我们描绘了在雨中三次看莲的情景，为雨打红莲而担心，为荷叶护莲而开心。情虽景迁，一切景语皆情语。文章处处写莲，却只在篇末的主旨句中点明对母亲深深的眷恋之情，达到以花喻人的目的。 学情分析：????七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，教会学生“美读”，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。　 二、教学目标　　 语文新课程标准要求，“要注重学生思维能力的发展”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文诗的特点，我制定了如下的三维目标：　　 知识与技能目标：　　 （1）指导学生把握诗文的感情