位置与方向三.doc

学校 河口一小 班级 上课时间 主备人 顾树仙 参备人 江小红 刘步忠 朱军 审核人 王俐 科目 数学 课题 描述并绘制路线图 课时 第三课时 学习 目标 1.掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图。 2.通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。 3.在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识。 重难点 教学重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。 教学难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。 课前 预习 确定物体位置的方法 课型 新授课 教学准备 课件、量角器、直尺、题纸 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导 1、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢？ 学生思考回答。 2.出示教学目标。 2、学 1.出示教材第22页例3情境图。 2.观察图片，提取信息。 3.提问：观察图片，你知道了哪些信息？ 4.课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。 5.小组合作，分段描述路线。 3、展 汇报交流。课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。 4、讲 ①第一段：台风生成以后，向西移动540千米。 说说你是怎么确定方向的？ ②第二段：台风生成以后，向正西移动540千米，然后向西偏北30°方向移动600千米到A市。 课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点。③第三段：从A市向北偏西30°移动200千米到达B市。 课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？④第四段：从B市向正西方向移动100千米。 课件展示：你们是怎么判断方向、和距离？以谁为观察点？ 5、练 1.通过分段描述台风的路线，你发现什么？ 2.追问：观察点发生了变化，我们怎样来确定方向和距离呢？ 3.提问：如何绘制简单的路线图？ 出示教材第22页“做一做”。 4.教材第26页第8题。 课堂小结 1、通过这节课你有什么收获？ 2、学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线。 板书设计： 描述并绘制路线图 一看起点在哪里。 二看方向向哪里偏。 三看长度，看看有几个长度单位。 课后反思：