小学数学小课题研究.pdfVIP

小学数学小课题研究 一、问题提出的背景 我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击 下，逐渐显露出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力。 在这种形势 下，我们教育工作者渴求有力的支撑。无论从何种角度讲，我们都呼 唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙。 我们开始了基础教育 新课程教学策略的研究，我们经历了艰难的摸索，在各种形式、各个 层面的推敲和论证下， 最终将研究的目标锁定在“数学小课题研究” 上。 1．教学内容的局限性需要小课题研究来突破 我们以往的数学课堂更多的是关注书本知识的学习， 教师 们在习惯了“复习——新授——练习”的三段式教学模式后， 非常有 责任感的、很自觉地就承担起了划分教材内容、 选择相关习题的重任。 即便师者见多识广， 穷尽其才能， 与浩瀚如海洋的知识比起来仍只是 沧海一粟。教材内容有限、 师者知识有限，学生将要被动