小学数学前置性探究学习的实践研究.pdfVIP

. 小学数学前置性探究学习的实践研究 ( 原创，获 2009 年广东省教育创新成果二等奖，转载或引用请注明出处 ) 中山市教育局教研室刘燕 一、研究背景 数学课程标准指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 ”。新课程实施以来，广 大一线教师积极将 动手实践、“ 自主探索与合作交流 ”等学习方式运用于课堂教学 中，使课堂教学呈现一片生机勃勃的局面。 然而，在一节节精彩的公开研讨课背 后，教师却面临着新课程带来的种种矛盾和困惑： 1、时间资源的困惑。课堂上 前面探究的甘畅淋漓， 后面却没有时间很好地归纳、 小结和巩固， 虽说可以增加 课时进行，但每个内容都遇到类似情况，教学必然无法按进度完成。于是，为了