小学数学课前预习的探索与研究阶段性总结(同名12184).pdfVIP

小学数学课前预习的探索与研究阶段性总结 一、问题的提出 《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想 自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。 这就是要求学生进行课前预 习。预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们 自学的过程。 因此，预习是上好数学课的重要环节之一， 也是提高学生自学能力的必要途径， 更是提高数学课堂教学效益的有效途径。因此，教师要在教学中不断探索前置作业的设计， 并引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独 立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教” 的理念。 二、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究 教育科研必须以教学实践为基础， 但离开了以科学理论为指导的实践就谈不上科研， 围 绕本课题的研究，我们认真学习教育教学理论和科研方法，大胆创新，在平时的工作中及时 发现教育教学中的问题， 有意识地进行针对性研究。我们还经常广阅群书并上网搜寻有关的 理论文章，组织