小学数学解决问题论文五篇.pdfVIP

. 例谈数学解决问题的过程训练 引言：数学教育在于使学生在学习的过程中培养良好的数学素养， 并能借助于这些素养， 来解决他们在生活和工作中遇到的数学问题， 进而可以用数学解决的其它问题， 就是运用“数 学化”的思维习惯去描述、分析、解决问题。教师在具体的教学中，应收集并提供一些源于 实际的学科知识素材，创设一定的问题的情境，引导学生能以数学的眼光，从现实生活中发 现问题和提出问题，并探索出解问题的有效方法和策略，这样才能真正体现出数学的价值。 关键词： 识别 收集 整理 寻找 表达 反思和评价。 对学生数学问题解决能力的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，依据学生 解决问题的过程来进行分解或整合训练，是较为有效的训练方式。布朗斯福特和斯特恩的五 步问题解决过程包括：问题识别、问题表征、策略选择、策略应用、结果评价；而著名心理 学家斯腾伯格提出的问题解决过程包括六个步骤：问题的确认、问题的定义、问题解决策略 的形成、问题的表征、资源的分配以及监控和评估。笔者认为，在解决实际问题的过程中， 小学生解决问题的过程可以具体表达为这几步：数