小学数学教学中如何解决“两极分化”问题.pdfVIP

小学数学教学中如何解决 “两极分化 ”问题 ——户县北街小学 李瑞 随着课程改革的深入，不少教师感觉小学生学习上出现了明显 的两级分化，而且分化的时间提前， 分化的距离变大。 教师普遍反映， 课改后， 一些学生能力上显得更优秀了， 一些学生在学习上显得更困 难了。尤其是我们在使用苏教版以及人教版教材后， 到三年级就明显 感觉分化现象更严重了。 学生学习上的差异虽然始终是存在的， 但分 化时间提前，分化距离加大，给我们教师的教学带来了很大的不便。 课堂上往往出现好的学生吃不饱， 学习困难的学生吃不了。 很难提高 班级的整体成绩落差， 因此两极分化现象是我们需要迫切解决的实际 问题。导致小学生两极分化的原因应该是多方面的，有智力因素，但 是非智力因素造成的两极分化的比率更大些。