人教部编版二年级上册语文《日月潭》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 日月潭 教学目标 1.会写生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法来认识生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。 3.了解日月潭名称的来历,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点 学习生字,仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。 教学难点 感受日月潭的秀丽风光,激发学生产生热爱祖国的情感。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、旧知引入,激发兴趣 1.我们跟随王之涣,站在鹳雀楼上看黄河入海流的美景;与李白一起欣赏庐山飞流直下三千尺的瀑布;来到黄山听着“奇石”的故事。今天老师要带着大家去祖国的宝岛——台湾转一转,看看你有什么收获。(出示日月潭景色图。板书:日月潭) 2.请齐读一遍课题。猜想“日月潭”命名的原因、课文描绘的美景。 二、初读课文,趣味识字 1.日月潭是什么样子的?让我们一起到课文中去寻找答案吧。认真读课文,注意读准字音,读通句子。(出示“自读提示”) 2.读了课文,知道日月潭景色优美,大家想不想亲眼目睹一下日月潭的美丽风光呢?只有闯关成功,才能拿到门票,去参观。 (1)闯关一:出示生词,采用自由练读与指名读相结合的方式,认读生词。 (2)闯关二:理解词意。(“清晰”与“朦胧”是意思相反的词,“朦胧”与“隐约”是意思相近的词) (3)闯关三:识记生字。(出示生字) 学生交流:“名、胜、华、现”这几个生字可以用“汉字组合”来记忆;形声字利用形旁、声旁来记忆。 (4)闯关四:读四字词语,教师引导学生看图猜词语。 师:你们真棒啊!让我们拿着这张来之不易的门票,去欣赏日月潭美丽的风景吧。 三、再读课文,品味优美句子 运用不同形式引导学生读课文。 四、观察字形,学写生字 1.教师演示“迹、央、展”的写法,提醒学生注意笔画、笔顺。 2.分析汉字的结构,明确书写要求。 第二课时 一、回顾旧知,激发兴趣 上节课我们学习了《日月潭》,你还能说出描写景物的四字词语吗?学生以“开火车”的形式完成。 二、研读课文,欣赏美景 (一)学习第1自然段 1.学生快速读课文,明确日月潭的具体位置,给人的整体印象。 2.补充日月潭资料。 3.指导朗读。 (二)学习第2自然段 1.理解日月潭名字的由来。 明确:日月潭北边是像圆圆的太阳的日潭,南边是像月亮的月潭,它由这两部分组成的。所以这个潭被称为“日月潭”。 2.让学生画一画日月潭的形状。 (三)学习第3、4自然段 1.教师出示问题:你认为日月潭什么时候最美? 2.(师配乐范读)同学们闭上眼睛,仔细倾听,说说你仿佛看到了什么?生活中有这样的感受吗?这个时候可以用哪个词?课文哪个词最能表现飘着薄薄的雾的日月潭的美景? 3.晨雾中的日月潭的美,请学生细细品读,慢慢品味。 4.日月潭的美景让人向往,请学生再读第3、4自然段。男女生比赛读。 5.熟读课文,背诵第2~4自然段。 (四)学习第5自然段 1.看到这样的美景,你想说什么呀?日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。 2.学生之间说说日月潭的美。 3.作为一名游客,买下日月潭观光的门票,值得吗?学生自由回答,并说明理由。 三、总结升华,激发欲望 1.宝岛台湾的美景还有很多,学生可在父母的帮助下上网查阅资料,观看更多的美景。 2.了解有关日月潭的传说。