人教版五年级上册语文《古诗词三首 》(共48张PPT).ppt

5 古诗词三首;新课导入;学习目标;字词积累;【泊】停船靠岸。 【绿】这里用作动词，是吹绿的意思。 【恐】害怕，担心。 【那畔】那边，本文指关外。 【千帐】这里是虚指，指帐篷很多。 【聒】声音嘈杂。;【描写思乡的好词】 羁旅怀乡 归心似箭 近乡情怯 魂牵梦萦 去国怀乡;泊船瓜洲; 《泊船瓜洲》中“泊”的意思是 ，“泊船瓜洲”的意思是 。; 王安石（1021—1086），字介甫，号半山，汉族，谥号“文”，故世称王文公。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 主要作品：《梅花》《元日》《书湖阴先生壁》《伤仲永》。;【注释】;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山 只 隔 数 重 山。; 以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远。 次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。 ; 第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。;找一找，请你在下面的图中标出京口、瓜洲和钟山的位置。;朗读古诗，思考下面的问题：;“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得好吗？为什么？; 看到“春风又绿江南岸”，诗人为什么会产生“明月何时照我还”的感慨？诗人为什么要提到明月？; 学习古诗的方法：熟读古诗——了解作者——借助注释和插图理解诗句——体会感情——熟读成诵。根据这一套方法，请同学们自己自学下一首古诗《秋思》。;秋 思 ; 张籍（约767—约830），字文昌，唐代诗人。世称“张水部”“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。 主要作品：《塞下曲》《行路难》《凉州词》。;【注释】 行人：此处指捎信的人。 意万重：形容要表达的意思很多。 发：出发。 开封：把封好的信拆开。 ;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。; 第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。 ; 第二句紧承见秋风，正面写思字。这“欲”字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。;复 恐 匆 匆 说 不 尽 ， 行 人 临 发 又 开 封 。 ; 《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。; 仔细阅读古诗，想一想作者是借什么来表达对家乡和亲人的思念的？;小练笔：请你把这首诗用自己的语言编成一个小故事，说一说，再写下来。 ;长相思 ; 纳兰性德（1655—1685），叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，号楞伽山人。有“清代第一词人”之称。 主要作品：《纳兰词》《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。;程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 那畔：即山海关的另一边，指身处关外。 帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。 更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即 言整夜风雪交加。 聒：声音嘈杂，使人厌烦。 故园：故乡。 此声：指风雪交加的声音。 ;有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。;山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 ;风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ; “风一更，雪一更”和上面的“一程”所指的路程对仗工整。风雪夜，不是故园无此声，而是在故园有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外地感觉到风雪异乡的羁旅情