以强带弱,有效促进中班被动型幼儿交往能力的提升.docxVIP

交往能力是幼儿与其他人，特别是与同伴共同学习和生活的基础，是幼儿能否与周围人建立和谐的关系,成功 进行交往的关键。幼儿良好交往习惯的养成是一个漫长的积累过程，需要幼儿园和家庭的密切合作、协调一 致、共同促进. 中班幼儿交往能力有以下特点：幼儿有明显的选择倾向，那些思維活跃、活泼开朗的幼儿常常能找到游戏 伙伴,在交流过程中常能想到一些新鲜的意见，我们将这类幼儿称为“主动型”幼儿；而那些智力发展迟缓、 不善表达.不善与人沟通的孩子往往游戏伙伴也很单调、贫乏，我们将他们称为“被动型〃幼儿. 同伴间的交往,互动则是幼儿社会能力发展的重要因素。作为班级活动的组织者，教師在组织幼儿生活 时.应注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，有意创造幼儿之间互相交流的机会.使被动型幼儿在 集体中能积极与人合作、与人交往，使孩子的交往面得到新的发展，因此，我们在中班幼儿中开展“以强带 弱”的方法，来促进被动型幼儿交往能力的提髙. 一、 注意座位调整，强弱配对 （一） 从距离上建立起联系 孩子之间有种天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，根据幼儿的性格特点.喜好及交往能力的强弱等条 件，我将幼儿的座位进行了调整?把主动型幼儿与被动型幼儿调整坐到一起，从空间距离上让他们建立起联 系.在日常活动中，让主动型幼儿积极地带动被动型幼儿. （二） 从心理上建立起联系 调整好座位后，我们将相邻两名幼儿“结对认亲”，主动