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人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教案设计
【课文分析】?《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工,无意间抽中大奖,但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。经过激烈的思想斗争,他把大奖还给了同事。文本所传达了“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的人文理念。?【教学目标】?一、知识与能力:?1.认识6个生字,会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。?2.能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,并能联系自己的生活实际说说体会。?3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。?二、过程与方法:?采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。?三、情感与价值:?懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。?【教学重点】?体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。?【教学难点】?对“道德难题”这一意思的理解。?【教学准备】?生预习课文、字词;师准备课件。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?一、谈话导入?1.朋友见面,大家都带来了礼物,老师也给大家带来了见面礼,我把它板书在黑板上(板书“财富”)你心目中的财富是什么?(让学生畅所欲言)?2.有道是“君子爱财,取之有道”。获取财富方式有哪些呢?(教师根据学生的回答,相机板书“中彩”及课题“中彩那天”)注意“中”字的读音。?二、检查预习?1.词语认读?2.指导书写?三、初读课文,整体感知?1.用自己喜欢的方式读课文,想想课文主要讲了一件什么事??2.同学合作按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。?3.合作完成后全班交流。?四、推荐作业:?1.书写生字,抄写词语。?2.读诚信故事、名言。?3.回家给父母讲故事。?第二课时?一、谈话导入:?(大屏幕显示出一辆奔驰车的画面)同学们,这是一辆崭新的奔驰牌汽车,你们知道这辆车值多少钱吗?现在,它将要以抽奖的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖,你会有什么样的表现?可惜我们没有这么幸运,但有这样一位父亲,在他生活拮据、又梦想有车的情况下,他真的中了这样一辆名车。?二、研读课文,深入感受?1.面对极具诱惑的奔驰汽车,父亲面临着一个道德难题,这个道德难题指的是什么?(获奖汽车是留下自己用,还是还给好友库伯。)?2.父亲能留下心爱的奔驰汽车吗?如果父亲选择留下汽车,有哪些理由?学生自由读课文,找出有关句子。?理由一:生活拮据需要汽车。?语言材料:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。?(1)从哪些词句可以感受到我们家生活穷困,缺钱?(“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大,“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。)?(2)指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大,我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。?理由二:父亲酷爱汽车。?语言材料:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。?(1)怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”?
2)能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想,甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。?理由三:儿子迫切希望留。?语言材料:课文中讲中奖了,我兴奋极了,父亲却不高兴。?我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(我为什么兴奋?当时我怎么想?)?我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。(我会向母亲倾吐、诉说些什么呢?)?“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。(当时我是怎么想的?)?理由四:无人知晓可以留。?语言材料:母亲让我仔细……是打给库伯的。(第8自然段)?(设计意图:走进文本,走进人物的心灵,引领学生在大量的语言材料中穿行,了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的,从而衬托出父亲面临的道德难题。)?3.正像同学们刚才谈的一样,已经领来的奖品——一辆奔驰汽车,生活拮据需要它,自己酷爱它,儿子支持留,无人知晓可以留,好友富有可以留……理由似乎很多,最后,奔驰汽车留下了吗?(还给了好友库伯。)?4.父亲为什么能做出这样的决定?学生自由读课文,找出有关句子。?理由一:善良母亲支持还。?语言材料:?母亲常安慰家里人:“一个人只要……一大笔财富。”(从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。)?母亲安慰我说:“不要烦恼……道德难题。”(想象母亲和父亲的交流,感受母亲的善良。)?“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。(从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。)?理由二:诚实本性使他还。?语言材料:母亲让我仔
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