新人教版四年级数学上册第四单元教学设计.pdf

4 三位数乘两位数 第 1 课时 笔算乘法 【教学内容】 教材第 47 页的例 1 及相对应的“做一做” 。 【教学目标】 1．使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2 ．通过练习，提高学生笔算的准确率。 3 ．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 【教学重点】 掌握笔算乘法的步骤和方法。 【教学难点】 掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。 【教学过程】 一、情景导入 1．口算。 16 ×4 ＝ 230 ×4 ＝ 19 ×3 ＝ 180×4 ＝ 140 ×7＝ 24 ×5 ＝ 2 ．笔算。 58 ×43 63 ×54 23 ×15 说一说笔算的方法是什么。 3 ．这节课我们将继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法。 二、探究新知 1．出示教材第 47 页的例 1。 （1）学生独立思考，试着做一做。 （2）小组内交流，每个学生介绍自己解决问题的方法。 ①估算： 方法一：把 145 看成 150 150×10＝ 1500 估计约有 1500 千米 方法二：把 12 看成 10 145×10＝ 1450 1210 所以结果应比 1450 千米多一些 ②直接用计算器计算： 145×12＝ 1740 ③用笔算： 我们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们在练习本上尝试列竖 式计算： 145×12＝1740 错误 !,1 7 4 0) 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，请一个速度快，做得准确的同学板演。 做完的同学自己重新检查一遍计算过程。 （3）集体订正。 请这位同学说说这道题的计算过程。 用第二个因数 12 的个位 2 去乘 145，二五一十，个位上写 0 ，二四得八，加上 前面进的 1，十位上写 9，一二得二，百位上写 2。再用第二个因数 12 十位上的 1 去乘 145；一五得五，十位上写 5 ，一四得四，百位上写 4 ，一一得一，千位上写 1， 0 加 0 等于 0，9 加 5 等于 14，向前面进 1，2 加 4 等于 6 ，加上进的 1 等于 7 ，1 写 下来，所以 145×12 等于 1740。 2 ．三位数乘两位数怎样计算呢 小结：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再 用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得 的积加起来。 三、课堂作业 完成教材第 47 页的“做一做” 。 【课堂小结】 提问：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获在笔算乘法时要注意些什么 1 ．用第二个因数中哪一位上的数去乘第一个因数，得数的末位就要和那一位 对齐。 2 ．计算过程中有进位的，计算时要把进位加上。 【课后作业】 完成《金榜行动》相应的练习。 【教学反思】 第 2 课时 因数中间或末尾有 0 的乘法【教学内容】 教材第 48 页例 2 及相对应的“做一做” 。 【教学目标】 1．使学生掌握因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法，进一步认识 0 在乘法 运算中的特性。 2 ．能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有 0 的乘法，养成认真计 算的良好习惯。