02小学数学修订教材二年级下册2孙家芳.pptVIP

不要求学生看除法算式抽象说意义 4.练习题配备 第五课时 练习 练习课：巩固分法-表达-算式含义。 练习三第1、2、5、6、7题 第六课时 练习 练习课：练习三第8--11题 第七课时 例1 被除数≤12 探索求商的方法 连减 连加 ↓ 图示 用乘法口诀求商 为什么用乘法口诀可以计算除法算式的商？ 比较中择优 1.通过把12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴的活动，使100%的学生进一步理解除法的含义，沟通不同表征间的关系。 (1)出示情景图，说说图的意思。 (2)将图的意思用文字表征 教学简要过程 (3)将图的意思用算式表征。 (4)算式表示什么意思。 2.在研讨商4是怎么得来的过程中，使100%的学生经历自主得商的过程，拓展求商的思路，发展学生思维的广阔性。 (1)商是4，那这个4是怎么得来的，请你想办法说清楚。 (2)同伴交流4是怎么得来的。 (3)全班交流4是怎么得来的。 (4)梳理。 3.在研讨你喜欢哪种方法的过程中，使100%的学生经历自主选择的过程，自主感受哪种方法好。 (1)我们用不同的方法得到了4，你喜欢哪种方法，互相说一说。 (2)全班交流。 (3)小结：我们用……，你喜欢哪个就用哪个。 4.练习 5.练习题配备 要让学生说说图意 列式----说说怎样想的 结果----说说怎样算的 第八课时 例2 被除数≤36