初中语文_19 鱼我所欲也《孟子》教学课件设计.ppt

复习目标： 1、背诵并翻译课文 2、掌握文言实词虚词的意义 3、深化孟子的“舍生取义”的主张 孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期的思想家、教育家、儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。《孟子》是一部记录孟子言行和思想等的儒家经典，现存有七篇。 通假字: 曾益其所不能： 困于心，衡于虑： 入则无法家拂士： “曾”同“增” 增加 “衡”同“横” 梗塞，指不顺 “拂”同“弼” 辅佐 故患有所不辟 万钟则不辩礼义而受之 乡为身死而不受 所识穷乏者得我与 通“避”，躲避 通“辨”，辨别 通“向”，从前 通“德”，感激 通“欤”，语气词 一词多义: 固国不以山溪之险： 国 国恒亡： 行拂乱其所为： 拂 入则无法家拂士： 国防 国家 违背 同“弼”，辅弼 词类活用: 1．饿其体肤： 2．行拂乱其所为： 3．动心忍性： 4．必先苦其心志： 5．劳其筋骨： 6. 空乏其身： 使……经受饥饿 违背、扰乱 使……惊动、使……坚韧 使……痛苦 使……劳累 使……资财缺乏 亲戚畔之 三里之城 寡助之至 攻亲戚之所畔 然后知生于忧患，而死于安乐也 夫环而攻之 环而攻之而不胜 之 而 代词 他 助词 的 动词 到 表并列 并且 表修饰 表转折 却、但是 虚词: 用在主谓之间，取消句子独立性 而 舍鱼而取熊掌 由是则生而有不用 不辩礼义而受之 蹴尔而与之 表并列 表转折 表承接 表修饰 则 1.则凡可以辟患者 2.万钟则不辩礼义 3.由是则生而有不用也 与 1.呼尔而与之 2.所识穷乏者得我与 那么 如果 通“欤”,语气助词，吗 给 于是，就 于 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 之 宫室之美 人皆有之 呼尔而与之 比 对 的 代词，代这种心 代词，代他 句子翻译： 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 重点句翻译 1.则凡可以得生者何不用也 2.蹴尔而与之 3.乡为身死而不受，今为宫室之美为之 4.是亦不可以已乎，此之谓失其本心 那么凡是能够求生的手段有什么不能采用的呢？ 用脚踢着给别人(吃)。 从前宁愿牺牲生命也不接受，今天为了华美的住宅而接受了它。 这些做法难道不该停止吗，这就叫做丧失了人的本心。 中考链接：? 【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。???? 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。?（选自《韩诗外传》卷九）? 注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。 ?1.解释下列加点的词语。 ?①人恒过．．然后能改 ?恒过__________?? ②其母引刀裂其织 ?裂___________ ?2.翻译下列句子。 ?①生于忧患，死于安乐 ?②自是之后，孟子不复喧矣。 ?3.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ ?4.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？? 中考链接: （甲）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。???——（节选自《鱼我所欲也》）? （乙）晏子谏景公?景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐堂侧陛③。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴（晏子自称）闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸④而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。?????????????????——（选自《晏子春秋》） ?注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。 ? 1．解释下面句子中加点词语的意思。 （1）万钟于我何加焉?何加：????? （2）所识穷乏者得我与??得：????? （3）公被狐白之裘???被：?????? （4）乃令出裘发粟???????裘：????? ?2．