细胞怎样构成生物体生物优秀教学设计(教案).docVIP

细胞怎样构成生物体生物优秀教学设计(教案) 细胞怎样构成生物体生物优秀教学设计(教案) 细胞怎样构成生物体生物优秀教学设计(教案) 细胞如何构成生物体 重点 ： 1.组织、器官、系统的观点。 2．植物体、动物和人体的构造层次。 3．研究方法的训练：学会正确的察看方法、认知次序和使用术语正确表达的能力。 难点 ： 细胞的分化 如何让学生认识“生物体是一个一致的整体” 。 课时 1 植物体的构成 教育过程 ： 新课的设计 ： 1．散发洗净切好的番茄果实（每个果实切成两瓣或四瓣） 。 2．指引学生认真察看果实的构造，有果皮、果肉、种子和一些丝状物。 3．让学生品味，同时提示注意感觉果皮和果肉吃在口中的不一样之处。 4．发问：“果皮和果肉的口味有何不一样？”待学生回答后得出结论：它们是由不一样的细胞组 成的。果皮不易嚼烂，说明构成它的细胞摆列密切，且细胞壁较厚，而果肉汁多，味儿甜，易嚼，口味好，说明构成它的细胞壁薄，液泡大且细胞间摆列松散。 （一）细胞的分化 提出问题：“一个植物细胞经过分裂会产生两个同样的细胞，不停的细胞分裂会使植物体长 大。按这个道理， 一个植物体内的所有细胞都应当是如出一辙的， 可为何会出现多种不一样 的细胞呢？” （学生试着回答） 教师利用下列图解说： 细胞分化 :在细胞生长过程中。 一些细胞各自拥有了不一样的功能， 它们在形态、 构造上也渐渐发生变化，这个过程叫细