《一针一线皆关情》教学设计.docVIP

【教学目标】? 1．知识与能力目标：感知文章内容，品味语言； 2．过程与方法目标：把握父亲形象，体味父亲感情； 3．情感态度与价值观目标：守住初心，工匠精神。 重点：品味语言，把握父亲形象。 难点：感悟父亲情怀。 【教学过程】 一、导入新课，简介作者 1.师：同学们，今天我们来学习一篇描写父亲的文章，它是今年青岛中考语文现代文阅读篇目、发表于《人民日报》的《一针一线皆关情》。（板书：课题、作者）作者蔡勋建，散文作家。他的多篇作品进入全国各地中、高考语文试题，所以同学们要留心哦！ 二、速读课文，整体感知 （一）师：我们先看题目《一针一线皆关情》，这里边有两个关键词，哪两个？生：一针一线、关情（板书：针线、情） 师：那么一针一线写的是什么？关情关的什么情？带着这两个问题，同学们速读课文。（课件） 师：读完了吗？谁来告诉我“一针一线”写的是什么？ 生：父亲做衣服。（课件） 师：嗯，文中的父亲是做什么工作的？生：裁缝。 师：也就是说父亲是个手艺人。（板书:手艺人） 师：那父亲做衣服，关的什么情？文中有一句话明确点出，谁能找出来？“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。”也就是说，关的是乡情、亲情。（课件）至于为什么父亲做衣服关乎乡情亲情，随着对文章的学习，我们会逐步理解。这句话也是本文主旨句。齐读一遍。 三、研读赏析 （一）师：作为一个手艺人，父亲在别人心中地位如