幼儿园小班主题教学活动主题案例：好听的声音.pdf

好听的声音 ——《好听的声音》主题案例分析 小一班 王婉媚 一、主题由来： 声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好 奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有 趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。在我们的生活中也有十分丰富的声音资 源：有趣的动物的声音、 马路上汽车的声音、 好听的歌声、 好玩的玩具发出的声音等等， 那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。我们可以通过声音让孩子们接受来自声 音的各种信息，充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了 解声音带来的信息，通过有趣的声音活动。 二、主题目标： 1、喜欢听辨周围的各种声音。 2、区别不同的声音以及所表示的意义。 三、环境创设： （1）墙面布置：“好听的声音”的主题活动中，我们也开展了“美妙的声音”、 “脚步声”、“会唱歌的车”的二级主题。我们将家中的家用电器、常见乐器、常见车 辆等呈现在主题墙上。 （2）个别化：毛毛虫的小脚、大自然的声音、乐器排排队、传声筒等。 （3 ）家园社区：在主题活动开展的过程中，我们请家长带孩子远足，发现生活中 常见的声音，如：马路上汽车的声音，小鸟的叫声等。在家中，我们请家长和幼儿一起 玩猜猜我是谁的游戏，通过辨别声音猜测区分家人，增进家庭成员间的情感交流。 四、活动案例： 活动一： 有趣的盒子 案例实录： 教室里的科学角新增了《好听的声音》主题下的个别化游戏：有趣的盒子。白文凡 和黄子涵对这个游戏很感兴趣， 拿着盒子左看看右看看。 白文凡看到了记录表， 问：“这 张纸是用来做什么的？”我告诉他：“这是记录表，你看上面有好多的材料，有棉花、 积木、红豆、餐巾纸。哪个材料放进盒子里会发出声音就在哪个材料后面贴个笑脸。” 白文凡和黄子涵开始他们的实验了。白文凡先把红豆放在盒子里，晃一晃，盒子发出了 声音。白文凡很开心地在记录表上贴了一张笑脸。黄子涵看见了也学着白文凡的样子在 盒子里放在盒子里晃晃然后贴上了贴纸。接着白文凡把一块积木放在盒子里，盒子发出 了声音。黄子涵又模仿白文凡在盒子里放了积木但是他放了三块，晃一晃盒子，盒子没 有发出声音。于是黄子涵在记录表上贴了一个哭脸。白文凡急忙说：“你贴错了，积木 会发出声音的呀！”黄子涵听他这么说又拿起盒子晃了晃，说：“不会的。”白文凡一 听发现真的不会发出声音感到很奇怪， 又拿起自己装着积木的盒子晃了晃， 发出声音了。 这下白文凡更疑惑了，他赶紧来问老师：“老师好奇怪呀啊，我的盒子会发出声音，他 的不会。”“是吗？你来当小侦探找找到底是什么原因吧。”我这么一说包文凡来了精 神，拿着两个比来比去，最后他把两个盒子打开，发现放的积木数量不一样。突然他恍 然大悟，对我说：“他的盒子放得太满了，把盒子撑满了所以盒子就没声音了！” 分析与反思： 这个科学小实验的目的是让幼儿通过实验得知当小盒子放进柔软的物体如棉花、 纸 巾时，摇晃盒子，盒子不会发出声音。小班的孩子喜欢模仿，黄子涵子在看到白文凡做 实验时模仿白文凡。然而实验进行中两个孩子的实验结果并不相同。白文凡急于向教师 寻求帮助，而教师则通过语言鼓励幼儿自己解决问题。最终，在孩子们的探索下发现了 试验结果不同的原因。 活动二： 豆子 ,安静点 案例实录： 《豆子，安静点》是主题《好听的声音》中的一节科学课。集体教学活动中，我拿 出了装着豆子的瓶子， 问：“有谁能扔这个瓶子里的豆子不发出声音吗” ？添添说： “好 像不能”。洋洋说： “可以把东西塞到瓶子里。”我说： “那请朋友们自己试试看吧。” 洋洋先开始投放棉花，一块又一块的棉花放进去了。洋洋说：“看，我们再摇摇瓶子听 声音！声音小多了”。小宇也开始尝试投放不同的材料，他选择了橡皮泥，把豆子粘在 瓶壁上，摇摇瓶子，这回没有声音了。旁边