小班语言游戏活动说课文稿件.doc

少儿园小班语言游戏活动讲课优选文稿件 少儿园小班语言游戏活动讲课优选文稿件 PAGE1 / NUMPAGES7 少儿园小班语言游戏活动讲课优选文稿件 少儿园小班语言游戏活动讲课稿：捉迷藏 一、说教材： 1、剖析教材的内容地位： 1）、在平时活动中，游戏是少儿最喜爱的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜爱的游 戏之一，特别是小班的孩子，他们开朗好动，对此更是感兴趣。大纲中指出：幼 儿是教育活动的踊跃参加者而非被动者，活动内容一定与少儿兴趣、需要及接受 能力相符合，以指引少儿向近来目标发展区发展。 2）、3—4 岁的少儿开朗好动，且是语言迅猛发展期间，但对方向词的理解、掌 握、运用对他们来说是有必定困难的，而在平时生活中要常常用到，如“请你把 玩具放到桌子上边”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了适应少儿的发展需要， 我想经过少儿最喜爱的游戏形式让少儿在理解的基础上初步地学会运用方向词， 充足表现玩中学、学中乐。 3）、依照《大纲》目标中指出：激发少儿参加活动的兴趣；体验表达中指出：积 极运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达，在仔细研究剖析教材 的基础上勇敢对教材进行创编（最后一个环节），让孩子们的创建性思想获取了 进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯串活动一直，采纳多媒体教课让幼 儿在与环境的交互作用下获取发展。 2、活动目标： 依据《大纲》和教课内容，联合少儿的实质发展水平，我拟订了合适少儿近来发 展区发展的 4 个目标： 1）、经过游戏让少儿理解、掌握方向词，并初步学会正确、灵巧运用。 2）、指引少儿运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达。 3）、采纳游戏的形式激发少儿参加活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、经过游戏让少儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的要点、难点： 1）、要点：依据《大纲》和少儿的已有经验、水平我以为此活动的要点是少儿能 正确地运用方向词表述出小动物所在的地点。 关于打破要点采纳的方法是：在少儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游 戏，初步感觉方向词；再经过“找小猫”的游戏，指引少儿经过察看、找寻小猫所 在地点，掌握、理解方向词，从中建构了踊跃、有效的师生互动，进而让要点得 以解决。 2）、难点：是能在创建性的游戏中灵巧的使用方向词并能用完好的句子进行表 述。 关于打破难点采纳的方法是：为少儿创建宽松、快乐的活动气氛，采纳鼓舞、表 扬、指引以及个别指导的方法，让少儿勇敢想象、表现，进而使创建性思想获取 发展，在游戏中让难点得以解决。 依据少儿身心发展特色、年纪特色，在活动中，所运用的方法、手段着重感 受性、体验性等。 二、说教具、学具： 1、知识经验的准备：利用平时生活中各环节，初步让少儿感觉方向词，丰 富少儿的生活经验。 2、物质准备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师发言的磁带） 2）、课前与少儿一同玩毛绒玩具，并让少儿记着它们的名字。 3）、创建游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为少儿供给各样安身的道具。 三、说教法、学法： 1、教法： 1）本次活动中我运用了启迪发问法、指引发现法、发课件演示法、察看法等， 关于这些方法的运用，我“变”过去教课的传统模式——教师说教，“为”以少儿为 主体，教师用启迪、指引的方式，充足调换少儿学习的踊跃性，并以游戏的方式 贯串活动的一直，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中 获取悉识，习得经验，真实表现玩中学，学中乐。 2）、在教课过程中，我浸透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整 合”在一同。如，在语言活动中浸透“识字”教课；在找小猫的过程中让少儿感觉 数的观点；在最后的一个环节中，感觉体育游戏的快乐，培育少儿的规则意识 等。 3）、此外，此活动是老课新上，活动的构造是递进的关系：兴趣—游戏—创建， 即创建情境激发少儿参加活动的兴趣；利用游戏的形式学习方向词，解决要点； 最后在创建性的游戏中让少儿的感情表现、语言表达、创建性思想获取发展与提 高。 2、学法： 活动中，我指引少儿运用游戏操作法、察看法、概括法来获取悉识。由于幼 儿是学习的主人，因此我创建了游戏的情境，让少儿可以用眼看、用嘴说、动脑 思虑、用动作表现，进而浑身心地踊跃投入到活动中去，并且在创建性游戏中， 指引少儿用不一样的动作、表情以及与伙伴合作表现出自己所藏的地点，充足给幼 儿自由显现的空间。 四、说教课程序： 1、创建情形，激发少儿参加活动的兴趣。（3 分钟） *游戏“找朋友”： 教师“小朋友，方才我们班来了几位小客人？（ 4 位）咦？他们到哪去了？让我 们一同找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”此(环节中，少儿在课前已经认识 了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓舞少儿运用已有的经验进行游戏，