幼师教师资格证保教知识与能力简答题精品资料.pdf

简述 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》中对幼 欢与人交往，善于适应环境变化，注意和兴 向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击 方面？ 儿艺术教育的要求？ 趣容易转移，情绪表现明显，但易变。比如 行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌 1 教育活动是否建立在对本班幼儿实际了解 1 引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事 喜欢和小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管 意性攻击显著多于工具性攻击。 3 幼儿多是 的基础上。 2 教育活动的目标、内容、组织 件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。 2 引 遇到生人、熟人，都主动打招呼，能很快适 身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的 与实施方式，以及环境能否向幼儿提供有益 导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创 应集体生活，适应不熟悉的环境，不怯场， 总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击 的学习经验， 有效地促进其符合目的地发展。 造美的情趣。 3 提供自由表现的机会，鼓励 遇到不高兴的事就生气，但经别人劝说后， 相对增多。 4 幼儿的攻击性行为存在明显的 3 教育内容、方式、环境条件是否能调动起 幼儿大胆的想象，运用不同的艺术形式表达 不执拗，很快就忘掉，面部表情生动，能有 性别差异。男孩比女孩更容易受到攻击后发 幼儿学习的积极性， 有利于他们主动学习。 4 自己的感受和体验。 4 指导幼儿利用身边的 感情的讲述故事，思维敏捷，但不求甚解， 动报复行为。 活动内容、方式、是否能兼顾群体需要和个 物品和废旧材料制作各种玩具、 工艺装饰品， 注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。 简述幼儿园教学目标？ 体差异， 使每个幼儿都有进步和成功的体验。 体验创造的乐趣。 5 为幼儿创造展示自己作 3 粘液质 这类幼儿安静稳定， 内向，有耐心； 1 搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活 5 教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与 品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和 沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳 卫生习惯和独立生活能力。 2 发展幼儿的基 思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。 相互欣赏。 定且不容易转移。 比如上课不主动回答问题， 本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高 简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径？ 简述如何做好师友互动？ 但老师点名叫他，则可以回答的很好；与小 肌体的功能，增强体质，以保护、促进幼儿 陶行知先生认为教育启发、解放儿童的创造 1 创设良好的师友互动心理环境。心理环境 朋友相处，很少发生冲突，不爱告状，也不 的健康成长。 3 在幼儿学习周围生活中的粗 力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具 作为一种潜意识的教育因素，对幼儿具有十 爱表现自己；如果受了委屈，很长时间情绪 浅只是与技能，侧重发展幼儿的注意力、观 体包括五个方面 1 解放儿童的头脑，把他们 分重要的影响。 2 给予幼儿平等的言语权， 不好；能够长时间的从事某一项活动，不易 察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他 的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出 促进是有积极互动。在幼儿园教育中，言语 受到外界的影响；对经常从事的、已经习惯 们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的 来。 2 解放儿童的双手，给儿童动手的机会。 的交流是师友互动的主要途径。 3 调整角色， 的活动表现出很大的热情，大不易习惯新的 学习习惯与初步的动手能力。学习运用感官 3 解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其 换位思考，提高师友互动质量。尊重理解幼 活动。 和语言交往的基本能力， 增进对环境的认识。 是要允许他们发问。 4 解放儿童的空间