用样本估计总体教学设计.docVIP

用样本估计总体教学设计 用样本估计总体教学设计 用样本估计总体教学设计 用样本预计整体 【教课目的】 1．知识与技术 （1）学会用科学的随机抽样的方法，选用适合的样本进行抽样检查； （2）会用样本的均匀数、方差等特征预计整体的相应特征； （3）领会用样本预计整体的统计思想，知道不同的样本对整体的预计不同。 2．过程与方法 领会随机抽样是认识整体状况的一种重要数学方法， 经历抽样不同所获得的结果不同的过 程，领会抽样的重点作用。 3．感情、态度与价值观 会运用样本的某种特征预计整体的相应特征的统计思想解决相关实质问题。 【教课重难点】 用样本预计整体。 【教课方法】 分组议论、指引式。 【教课准备】 幻灯片、实验器械。 【课时安排】 课时 【教课过程】 一、复习导入 师：我们学过对数据的初步整理，此中波及到许多统计的观点，同学们回想一下。 生：我们学过均匀数、众数、中位数、方差。 师：回答的很好；那你们还记得它们的含义吗？ 学生回答，教师板书。 x 、 x 、x 、 、 x 1 x2 x n） 均匀数：一般地，假如有ｎ个数 x= （ x 1 123 n ，那么n 叫做这ｎ个数 的均匀数。 1 / 4 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 中位数：将一组数据按大小挨次摆列， 把处在最中间地点的一个数据 （或最中间两个数的 均匀数）叫做这组数据的中位数。 方差：在一