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用数对确立地点练习课件课 用数对确立地点练习课件课 PAGE1 / NUMPAGES5 用数对确立地点练习课件课 用数对确立地点 （练习课） 北京教育学院宣武分院退休教师刘德武 2015 年 2 月 教课目的： 1、稳固学生对于数对的认识，能较娴熟的用数对表示情境中物 体的地点。 2、培育学生把数对确立地点的方法与数学的其余有关知识整合 起来，使学生能从一个新的角度认识一些熟习的数学识题。 3、适合提升学生的空间想象能力，并激发他们更高的学习热忱 和智慧。 教课过程： 导语：我们先来复惯用数对确立地点的方法。 一、用数对表示公园中以下各点的地点。 1、给地点说数对。 2、给数对找地点。 二、用数对表示街道中各点的地点。 1、估测地点说数对（用整数表示）。 2、估测地点说数对（用小数表示）。 过渡语：用数对确立地点的方法不只是在生活中有着宽泛的应用，而 且在数学自己中其实还有着更为重要的研究价值。比方—— 三、数对与计算。 （）＋（）= 12 （）×（）= 12 算式中的两个数假如构成数对，再把各点连结起来，应当是什 么图形。 四、数对与直线。 以下各点中，哪 3 个点在同一条直线上。 A（2,2 ） B （5,1 ） C （5,5 ） D（5,7 ） E （6,6 ） 五、数对与轴对称图形。 这个直角梯形是一个轴对称图形的一半，以它 的一条边为对称轴，假如画完好，那么此外两 个极点