幼儿园教师三年发展规划.pdf

精品文档 Word 可编辑 值得收藏 幼儿园教师三年发展规划 一、幼儿园发展的现状分析 1 、师德建设，培育专业精神 在过去几年中，我园开展了多种卓有成效的活动，如：富有特色的园名师 培养、教师的师德演讲， 寓教于乐的活动等， 实验幼儿园的教师们对教师专业形 成了共识——做教师是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞，又要不甘于寂寞， 奉献是教师必备的品质， 做教师的自豪是我们努力工作的动力。 逐步培育出实验 幼儿园特有的专业精神——求真、求实、求创新。 2 、有效带教，提升专业能力 在过去几年中，我园围绕如何提高带教的有效性进行了探索，积累了相关 的经验。在继承传统的基础上， 在关注被带教者专业成长的同时， 还关注带教者 自身在专业上的发展；带教的形式也比较多，有师徒结对、搭班式带教、市教研 员带教、 园内名师带教、 教师专业发展小组等。 这些有效的带教形式都对教师专 业能力的提升起到了积极的作用。在这几年中， 6 位教师在市青年教师课堂评优 中获一等奖， 2 位教师在市技能比赛中分获一、二等奖，近 30 篇论文在市级以 上发表或获奖， 30 多个课题在市级以上立项并获奖。 （二）发展中存在的不足 1 、我园的教师队伍存在比较明显的差异 本园共有一线教师 22 名，30 岁以上教师 3 人，其余均为 30 周岁以下。 大 专学历达到 100%，本科毕业及在读占 65%,诸暨市及以上名优教师占 35%，我园 的教师团队虽然一直为大家所羡慕。 但毕竟我园建园时间短， 特别是近三年引进 教师 10 人，尽管我们主观上在队伍建设方面已经很努力了，但人的培养需要时 1 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 间。再加上优秀教师作为对照， 更增加了教师间的区分度。 这些差异有专业能力 上的，也有专业精神上的。 2 、教学实践经验和科研能力有待于进一步提高 由于队伍的年轻化，致使实践教学经验缺乏、教学研究能力不强等缺点也 随之暴露无疑。 作为示范性幼儿园， 我们能及时地把我园好的做法在市内进行辐 射，但理性的思考还不够，没有将一些有效的经验及时物化。因此，作为示范幼 儿园，还需要在实践创新的基础上，不断梳理概括成功的做法，形成有效经验， 通过多种途径， 更广泛地推广成功做法， 进一步发挥示范辐射作用， 为诸暨教育 的优质均衡发展做出自己的努力。 二、未来三年发展的指导思想 1 、教师队伍的全面发展：教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每 一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展， 如何发挥教师的主动性、 能动性， 让教师队伍更快更好地成长起来， 是一个园所发展的持久任务。 本着“建优质师 资，促园所发展”的理念，以邓小平理论为指导，按照“三个代表”的要求，认 真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神， 大力加强我园教师的培养工作， 全面 推进素质教育。 2 、教师队伍优质均衡发展：这是针对我园教师队伍的现状而提出的。根 据“木桶理论”——水装得多少取决于最短的那根木块，教师队伍的整体素质， 取决于每一位教师的发展， 这种发展不仅是在原有水平上的提高， 而且是在上不 封顶的情况下，尽量缩小教师之间的差距，实现我园教师队伍整体素质的提高， 平衡发展。 三、未来三年综合发展目标 2 精品文档 值得收藏 精品文档 Word 可编辑 值得收藏