四年级语文上册第七单元语文园地七课件新人教版.ppt

对比学习，体会语气 自由读例句，圈出每组两个句子的不同之处，与同学交流自己的发现。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但语气不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。 再读句子，感受反问句和陈述句的不同语气，说说反问句有什么表达效果。 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 加强语气，表达强烈的情感。 请根据所设情境进行口头表达，要求用上陈述句和反问句。 小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说…… 有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。 难道有清洁工打扫就应该乱扔垃圾了吗？ 难道这个礼物真的是送给我的吗？ 过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说…… 这个礼物竟然是送给我的。 陈述句的语气比较平淡，反问句的语气比较强烈，在生活和作文中，我们可以根据表达的对象和具体的情境选择合适的语言形式。 小 结 请将下面的句子改成陈述句。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 不劳动，连花也养不活，难道这不是真理吗？ 朗读想象，积累古诗 唐诗是我国的优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。 日积月累 别董大 [唐] 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 从题目中，你知道了什么？ 通过“别”字知道，这是一首送别诗，写的是作者高适送别朋友董大的情景。 高适（约700—765），字达夫，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称为“边塞四诗人”。 别董大 [唐] 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 自由朗读古诗，要求读准字音，读出节奏。 xūn [唐] 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 再读古诗，边读边圈出诗歌写了哪些景物；同时把不理解的地方画上横线。 曛 莫愁 知己 君 昏暗 不要发愁 彼此互相了解而感情深厚的人 对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大 别董大 请借助插图想象前两句诗所描绘的画面。 千里黄云遮天蔽日，天空灰蒙蒙的一片，北风吹着归雁，大雪纷纷扬扬地飘落。 此时此地此景，诗人的心情如何呢？ 在一片离愁别绪中，高适却能以开朗的胸襟、豪迈的语调劝慰、勉励自己的朋友—— 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 此刻如果你是高适，你会怎么说？ 此去你不要担心遇不到知己，天下人哪个不知道你啊！ 诗歌前两句写景，渲染浓浓的离别情，后两句是对友人的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。 小 结 有感情地朗读古诗，然后背诵古诗。 有兴趣的同学课后搜集关于送别的古诗，读一读，背一背。 拓 展 语文园地七 第1课时 第2课时 第1课时 回顾课文，总结方法 请大家以小组为单位，围绕怎么把握文章的主要内容展开交流，每个小组成员轮流说说自己觉得最有效的方法，最好能用上本册教材的课文加以说明。 交流平台 学习把握文章的主要内容 方法 课文 借助文章题目 借助文中的关键词句或段落 分段，概括段意，合并段意 理清事情的起因、经过、结果 先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来 《盘古开天地》 《麻雀》 《普罗米修斯》 《为中华之崛起而读书》 《梅兰芳蓄须》 请自由朗读“交流平台”中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。 不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。 小 结 认读词语，理解运用 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 lǐn wèi bǐnɡ ē 前鼻音 后鼻音 这些词语有什么共同的特点？ 都是形容人物高尚品质的。 词句段运用 你可以用其中的哪些词语来评价下列人物？ 戍边将士　　周恩来　　梅兰芳 视死如归　　　　 志存高远 大义凛然 默读词语，想想它们