初中生综合实践活动《多元文化“地球村”课例研究报告》说课.docVIP

初中生综合实践活动《多元文化“地球村”课例研究报告》说课 初中生综合实践活动《多元文化“地球村”课例研究报告》说课 PAGE / NUMPAGES 初中生综合实践活动《多元文化“地球村”课例研究报告》说课 多元文化“地球村”课例研究报告 【活动主题的提出】 本次综合实践活动主题是“多元文化‘地球村’ ”，跟着社会发展和科技进步，世界范围内的交往也渐渐走进人们的生活，所以有必需对学生进行这方面教育，关于培育学生面向世界与面向将来拥有宽阔视线 与宽阔胸怀的重要意义。 b5E2RGbCAP 【活动主题提出背景】 综合实践活动是鉴于学生的直接经验、亲密联系学生自己生活和社会生活、表现对知识的综合运用的实践性课程，是学生初中阶段的一门必修课程。初中阶段是培育学生有责任感的生活方式、有个性的生活方式的重点阶段，是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的重点阶段；初中生不知足于书籍知识的学习，拥有参加社会生活的梦想。拓展初中教课活动空间和活动内容，指引他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并服务于社会，成为初中阶段学生身心发展的客观要求。作为一名思想道德教师，在讲堂教课中浸透综合实践活动的内容，既切合综合实践活动实行的基本要求，也符 合思想道德本轮课程改革的基本要求。 p1EanqFDPw 【讲课内容】 1、教材剖析：本课依照的课程标准是“我与别人的关系”中“交往与交流”部分： “懂得文化的多样 性和丰富性，以同等的态度与其余民族和国家的人民友善交往，尊敬不一样的文化与风俗。 ”文化的差别使得我们的世界更为绚烂多彩，文化没有好坏之别，既尊敬本民族文化的价值，又尊敬其余民族文化的价值。 在日趋开放的时代，与不一样的文化共处是我们面对的新课题，要擅长学习其余民族文化的优点，珍惜、爱惜各个国家、民族的文化，以开放的态度尊敬不一样的文化，同时更要继承中华民族优异文化，弘扬中华民 族精神，让世界认识中国积厚流光的文化。 DXDiTa9E3d 2、学生剖析：跟着我国改革开放的深入，中学生和其余文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其余文化中，对本民族文化不认识或不屑于认识；有些同学对外来文化拥有成见，采纳防卫心态；有些同学在进行跨文化交流时，因为语言问题以及价值观的差别会使得交流产生困难———他们需要赐予适合的指引， 才能培育拥有中国灵魂、世界目光的新一代中学生。 RTCrpUDGiT 【设计理念】 在新的基础教育课程系统中，综合实践活动与各科领域形成一个有机整体。两者既有其相对独立性。又存在密切联系。综合实践活动课的实行是鉴于其余学科课程基础上的，学生正是利用了学科课程中所学的知识与方法运用于综合实践活动课中，反过来，综合实践活动课的有效实行，学生从中获取的基本能力又能够促使学科课程的学习。所以，将综合实践活动内容浸透到思想道德教课中，有益于思想道德的知识在综合实践活动中延长、综合、重组与提高。综合实践活动中所发现的问题，所获取的知识技术也能够在思想道德教课中拓展和加深。在实行过程中，坚持学生的自主选择和主动研究，为学生个性充足发展创建空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学致使用，推动学生对自我、社会和自然之 间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和睦发展。 5PCzVD7HxA 【活动实行目标】 1、 知识与技术： 1）经过查阅资料，认识文化的多样性和丰富性，理解因文化不一样而致使行为方式的差别，知道在面 对文化差别时应当拥有的正确态度和应付方法。jLBHrnAILg 2）培育学生综合运用语文、数学、信息技术、艺术、社会学科、社会实践、思想道德等学科知识的 能力。 3）经过对中学生自立自强状况的检查，培育学生收集、剖析、办理信息的能力、实践创新能力、分 析问题、解决问题的能力，在活动中的合作与人际交流能力。xHAQX74J0X 2、过程与方法： 1）经过检查、议论，培育学生参加活动的兴趣与能力。 2）经过方案制定与议论，培育学生的策划能力。 3）经过活动的实行与反省，培育学生实践的勇气与能力。 4）让学生在活动过程中培育搜寻、阅读、理解、整理等文字办理能力，经历表达、应变、合作、交流等过程， 掌握与别人交流、合作的方法。 LDAYtRyKfE 3、感情态度价值观： 既尊敬本民族文化的价值，对本民族的文化有激烈的骄傲感，同时又尊敬其余民族文化的价值，能够 以同等的态度与其余民族和国家的人民友善交往，拥有开放的胸怀。 Zzz6ZB2Ltk 【活动实行阶段】 （一） 先期准备阶段： （第 3、 4 周） 1、组织学生进行议论，并进行问卷检查，总结概括本课题研究的有关问题，哪些国家和民族的文化和民俗习惯是同学们感兴趣的。 dvzfvkwMI1 2、指导学生选择自己的研究主题、研究伙伴，形成研究小组。 3、