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和阅读相结合与生活相联系_1 和阅读相结合与生活相联系_1 PAGE / NUMPAGES 和阅读相结合与生活相联系_1 假如对您有帮助！感谢议论与分享 和阅读相联合与生活相联系 导读：本文和阅读相联合与生活相联系 ，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。 ，有必定的难度。 但正由于是投学生所好，是成立在学生的兴趣之上的，因此学生很愿意写这样的作文。不经意间，学生的思想能力和语言表达能力都获取了提升。 ②存心识地展开活动，激活感情体验 习作是学生运用语言文字的一种练习， 也是学生做人的成长踪迹的记录。重视活动的展开， 不单是习作训练的需要，也是学生累积生活，促使学生发展的需要。 这些累积会对学生的一世产生影响。假如把学生作文训练的过程和成长过程当作是植物的“抽芽——生长——成熟”的过程， 那么生活的累积即是“植物”生长赖以生计的土 壤。上学期，我以前在班级里展开过一次“护蛋行动” , 为期三天的行动，学生不单获取了生动鲜活的习作素材， 并且在活动与习作的过 程中，领会了为人父亲母亲养育子女的各种辛勤。 孝顺尊长的观点也自然会成为学生心中的一种美德。 我们说，作文不可以游离于人的本体而存在，不可以只是把它看作一门学识来教， 发展生命高质量才是习作的最后目标。 除了上述几个方面， “物”还存在于家庭生活、 社会生活以及自然环境中。若从课程资源观的角度看，一句话，我们要做一个课程资源的开发者和利用者。校内校外，课内课外，家里家外，形成立体化 假如对您有帮助！感谢议论与分享 多元化的训练渠道。 提升学生的习作水平易能力， 不是几堂作文课的事， 也不是写几 篇作文的事。作文教课，应当是一个系统宏大的工程。因此要真实锻 造出学生的习作能力，一定成立一个讲堂作文、阅读作文、课内句段 训练、课外练笔密切联合的作文教课系统。不论是讲堂作文，仍是课 外练笔，言之有物是首要的。和阅读相联合，与生活相联系，是行之 有效的方法和门路 感谢阅读，希望能帮助您！