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语文课外阅读指导方法4440 语文课外阅读指导方法4440 PAGE1 / NUMPAGES7 语文课外阅读指导方法4440 语文课外阅读指导方法 长久以来，阅读教课都以其地位的特别性占有着语文教课的一片天空，固然 教师老是针对阅读存在的问题提出相应的对策，可是仍是存在必定的问题，所以 如何经过有限的讲堂教会学生阅读，向来是语文教育工作者思虑和急待解决的一 个问题，自己联合自己所学的专业知识、有限的工作经验以及研读的资料，对课 外阅读指导方法做了以下假想。 （一）创建阅读的大环境。 1、让学生深入走进阅读。 教师在指导学生阅读的时候都会要修业生要深入阅读，可是如何走进阅读是 一个单薄的环节。阅读是一个心理过程，阅读能力的培育是一个复杂而艰巨的系 统工程。所以，要想让学生进一步走进阅读，在指导学生时，应采纳多层次阅读 的原则。第一步泛读，即阅读，粗知文章粗心，理顺文章的字词句，在阅读过程 中，词汇的、句法的、语义的知识及背景知识都在发挥作用，并限制着我们对阅 读资料的理解。第二步，带着问题阅读，即理解性阅读，即要修业生不单认识字 面意义，并且要理解作者的企图、相关阅读内容的文化背景以及作者经过文章所 表达的思想感情等各方面的知识。第三步，精读，用自己的慧眼去发现文章所蕴 涵的美，而后从美学角度去赏识，逐渐指引学生走进阅读。 2、让学生更为热爱阅读。 关于学生来说，有的喜爱阅读，有的不