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因式分解中的非常“61” 因式分解中的非常“61” PAGE / NUMPAGES 因式分解中的非常“61” 因式分解中的特别“ 6+1” 因式分解是初中数学运算中的一种重要题型，很多同 学在学习了该知识点后都遭受过分解中的“沙尘暴” ，在分解的过程中，我们要注意哪些问题？如何才能提升分解的正 确性？下边让我们一同走进因式分解的演播现场，看看那边的常有错误 . 问题一：公式脱轨 【错因剖析】此题的错误属于典型的公式混杂，特别是平方差公式和完整平方差公式，经常被很多同学误以为同一 个公式 . 只有掌握好公式的构造，才能用准公式 . 所以，我们要防备公式使用中的“脱轨现象” ，防止近似错误的发生 . 问题二：有头无尾 【错因剖析】 题目中的因式 （4x2-1 ）仍能够分解为 （ 2x+1 ） 2x-1 ），此题中的错误是因式分解运算中最为常有的错误之一，在进行因式分解的过程中，经常会出现分解因式不完全现象 . 我们要学会不停总结概括，必定要分解到每一个因式 都不可以再分解为止，防备分解中的“有头无尾”现象. 问题三：拖拖拉拉 【错因剖析】多项式 6ab（ 2x-y ） 2-4b2?（ 2x-y ） 2 中含有公因式 2b（2x-y ） 2，而在上述错误会法中只提取了部分 公因式，以致分解结果不完全，所以在进行因式分解时，务 必需注意先检查公因式能否提取“洁净” ，切勿发生此类提取中的“拖拖拉拉”现象 . 问题四：符号“迷人” 【错因剖析】此题多项式首项系数出现负数，分解时符 号办理不到位，以致分解不可以持续，所以要注意当多项式的 第一项系数是负数时，往常要把 “ - ”号作为公因式的符号进 行因式分解，使括号内的第一项的系数是正数，这样才可能 防止遭受“符号迷阵” . 问题五：整体在手 【错因剖析】此题应把因式（ y-1）当作一个整体，进而利用完整平方公式进行分解 . 有好多同学在分解因式时，经常不注意整体思想的运用，这类整体思想的“缺位”有时会 把分解带入“死胡同” ，许多同学没法下手时就把因式分解做成了整式乘法，所以在分解因式的过程中应特别防备这类“整体意识”的缺位 . 问题六：提取为先 【错因剖析】往常，把一个多项式分解因式，应第一考 虑提取公因式，而后再运用公式 . 我们遇到近似问题时，通 常依照三部曲“一提、二公、三止”进行分解，即第一找寻 各项能否有公因式可提，而后再看能否能用公式进行分解， 最后检查有没有分解到不可以分解为止 . “谁先谁后”的次序 必定要谨慎，此题因为没有先考虑提取公因式 4，以致结果 （2x-2 ） 2 中仍含有公因式，犯了分解不完全的错误 . 问题七：结果回走 【错因剖析】因式分解是把一个多项式化为几个整式积 的形式，即“和差化积” ，整式乘法是把几个整式相乘的形 式化为一个多项式，即“积化和差” . 此题错解中将因式分 解和整式乘法两种运算混杂，所以，因式分解切忌“我又回 来了”的运算 . 总之，因式分解波及的运算多，运用的技巧广，包含的 数学思想也很丰富，所以，因式分解就是运算中的综合能力 的比拼 . 在进行因式分解时务必需防备易错点，关注典型问 题，找准分解方法，只有因材施教，才能提升分解的正确率 . （作者单位：江苏省东台市新街镇中学）