《图形的旋转》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (3).docVIP

PAGE 个人复备 9.1　图形的旋转 个人复备 学习目标：1.经历对生活中旋转现象的观察分析过程，引导学生用数学的眼光 看待生活中的有关问题. 2.通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质. 3.经历对具有旋转特征的图形的观察操作画图等过程，掌握作图技能 重点、难点：通过具体实例认识旋转，知道旋转的性质 学习过程 一.【预学指导】初步感知、激发兴趣 1.下列现象属于旋转的是 （ ? ） A.摩托车在急刹车时向前滑动; B.飞机起飞后冲向空中的过程 C.幸运大转盘转动的过程; D.笔直的铁轨上飞驰而过的火车 2.在图形旋转中，下列说法错误的是 （ ） A.图形上各点的旋转角度相同; B. 旋转不改变图形的大小、形状; C.由旋转得到的图形也一定可以由平移得到; D. 对应点到旋转中心距离相等 3.如图，画出⊿ABC绕点A逆时针旋转90°后的图形。 二.【问题探究】 问题1：活动一：（1）将三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DEC的位置. 度量∠ACD与∠BCE的度数,线段AC与DC,BC与EC 的长度.你发现了什么？ (2)将△ABC绕点O按顺时针方向旋转到△A B C 的位 置,度量∠AOA 、∠BOB、 ∠COC的度数,线段AO与AO,BO与BO,CO与CO的长 度.你发现了什么? 2．概念：（1）在平面内，将一个图形绕一个_______旋转___________角度， 这样的图形运动称为图形的旋转.这个定点成为___________。图形绕旋转中心沿 着某个方向转过的角成为_________. （2）旋转前后的图形________（对应线段_____，对应角_______）. （3）对应点到旋转中心的距离__________。 （4）每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此______. 问题2：活动二：旋转作图 已知线段AB和点O，按下面的方法画出线段AB绕点O按逆时针放向旋转 90后的图形 （2）画出将△ABC绕点C按顺时针方向旋转1200后的对应三角形 个人复备三.【拓展提升】 个人复备 1.如图，△ABC是等边三角形，点D是BC上一点，△ABD经过旋转后到达 △ACD’的位置。 （1）旋转中心是哪一点？ （2）旋转了多少度？ （3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋转后，点M转到了什么位置？ 2.下图是由正方形ABCD旋转而成。（1）旋转中心是__________ （2）旋转的角度是_____(3) 若正方形的边长是1，则C′D=_________ C C D B B A C D M M D C A B D 四.【课堂小结】 　通过这节课的学习，你有什么感受呢？ 【板书设计】 【教学反思】 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． （2）从不同的表示中你发现了什么？ （3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨： （2a2b）（3ab2）＝［2 ×3］?（a2?a）（b?b2）＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 （4ab2）（5b）＝［4×5］?（b2? b）?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法则： （1）将它们的系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式规范，板书过程． （通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．） 练习1： 判断正误： （1）3x3·(－2x2)＝5x3