部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教材分析及相关素材.docxVIP

部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教材分析及相关素材 一、教材内容简析 这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的 漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃 饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。 漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻 —爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸 忍俊不禁。6格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子， 妈妈让爸爸去叫儿子;第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书, 于是叫儿子去吃饭;第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引；第四格， 儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来;第五格，妈妈又让儿子去请 爸爸来吃饭。前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可 以启发学生为画而配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格画 而留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象〃 爸爸可能去了哪里?〃这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可 出示原图，再让学生完整地讲述故事。 本次口语交际的要求是〃按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲 的是哪幅图的内容〃。教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看 图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测 爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过合作表演, 在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。 二、 教学目标及重难点 教学目标 1?能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲 清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连 贯。【教学重点】按顺序讲清楚图意;认真听，知道别人讲的是哪幅 图的内容。 三、 教学建议 一、 读懂漫画故事 借助前5格漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意 臥教学时可分步训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每 格漫画上的内容;再把5格漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事; 接着出示漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲清图上内容， 其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容;第三步，练习给每幅图 加入对话，如爸爸妈妈的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对 话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可 相机补充;第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事、 二、 想象故事结尾 最后一幅图的留口让学生有了自由想象的空间。先请学生想一想 后来发生了什么，在小组内交流想法，让学生都有发言的机会;然后 由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体 评价哪个想法最有趣;最后教师岀示原图揭晓，并出示漫画题目《一 木引人人胜的书》，让学生完整清楚地讲述故事。 三、实践活动 小组合作表演漫画故事。教师提示表演时要注意模仿漫画中人 物的动作和表情，要加人人物的语言。集体当小评委，从态度大方、 语言连贯、吐字清楚三个方面进行评价。 推荐阅读漫画《父与子》： 奖励课堂上积极发言和认真听的同学一起欣赏父与子的漫画。课 件呈现几组漫画，教师不做讲解，推荐学生阅读这木漫画。 课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人人胜的 书》。 四、与课文相关的素材 《父与子》是德国漫画家埃?奥?卜劳恩(E.0. Plauen)创作的 连环漫画，于1934年12月至1937年12月连载于《柏林画报》每周 的漫画专栏上。该作品在发表后获得了极大的成功，是世界上流传最 广的亲情漫画之一，被誉为德国幽默的象征。 该漫画的素材取自作者卜劳恩与其儿子克里斯蒂安的日常生活， 作品中一个个生动幽默的小故事都来自漫画家在生活中的真实感受， 整木漫画无不洋溢着卜劳恩对克里斯蒂安的疼爱与呵护。 《父与子》漫画选页(8)父与子漫画充满了人性的温情和幽默，把 普通民众的生活通过父子间的表露刻画出来。洋溢着暖暖的人情味。 由于一部分内容取材于一些特殊的社会现象，使得整部作品中，生活 背景发生了一些改变，但父亲和儿子那善良、乐观的木性却一直没有 改变。因为他们具有这样美好的品质，所以遭遇困难不绝望，获得意 外财富不忘本，一直过着许多人向往的快乐生活：平常而快乐，温馨 又奇妙。 r r ?τ?4t ■ ? 他儿探侈