小壁虎借尾巴教学设计新部编版.docx

小壁虎借尾巴教课方案新部编版 小壁虎借尾巴教课方案新部编版 PAGE / NUMPAGES 小壁虎借尾巴教课方案新部编版 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 教师学科授课方案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任授课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 《小壁虎借尾巴》授课方案 一、教材解析： 小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住今后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是， 小鱼姐姐、 黄牛伯伯、 燕子阿姨都不肯把尾巴借给它， 它可伤心了， 还是壁虎妈妈聪颖， 让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。经过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕 子的尾巴分别有不同样的作用，从而也认识了小壁虎的尾巴有再生的特点。 本文以连环画的形式表现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借 助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性，采用各样各样的方 法，让学生自己认字、朗读。 二、学习目标： 1、会认“壁、虎”等 9 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同样语气。 3、初步认识动物尾巴的一些作用。 三、授课重点：认字、写字；授课难点：读好对话的不同样语气。 四、授课准备：生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。 五、授课时间： 2 课时。 六、授课过程： 第一课时 一、揭题激趣 1、出示壁虎投电影， 问：小朋友，今天老师为大家带来一个小动物， 你看他是谁呀吗？ （随机板书：壁虎）你能带大家读准这个词吗？指名读，跟读。 2、你看它身上少了点什么？（随机板书：尾巴） 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。把课题板书完满，学生借助 拼音读题。指名读，齐读。 4、看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请 打开书看课文是怎么讲的。 二、初读课文，认识生字： 1、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。注意读准字音。 2、分小组互帮读书，把课文读畅达。 3、全班交流，在学习过程中你认识了哪些生字，你是怎么记住它们的？学生没说到的 生字，教师可以直接提出，让学生自己想方法识记。 4、学习词语：小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、伤心、姐姐、新尾巴 （先指名读，再去掉拼音读） 5、出示生字卡片，开火车认读生字。 三、朗读课文，整体感知： 1、小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答，找到课文中相应的自然段读给大家听。教师随机贴示学生说到的小动物 的图片。 四、再读课文，读中感悟： 小壁虎的尾巴被蛇咬断了， 它的心情怎样？你在什么时候也会这么伤心？让我们都来当 一回小壁虎，带着那特别伤心的心情来读一读这一自然段吧！ （指名读、齐读） 五、指导写字： 1、指导学生认读要求写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 2、学生观察生字的特点，并说一说它们在田字格中的地址。 3、你感觉哪几个字最难写，教师范写，学生书空。 4、学生练写，议论。 授课人： 张晨 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰