《生物的变异现象》教学反思1.doc

《生物的变异现象》教学反思1 《生物的变异现象》教学反思1 PAGE / NUMPAGES 《生物的变异现象》教学反思1 《生物的变异现象》教课反省 文章来 源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm 《生物的变异现象》教课反省 我在这节课的执教中，基本上表现了自己备课时的一些想法，学生在自己的认知水平易接受程度内对“变异”这一世物现象有了一些初步的认识，同时学生的察看、推断、采集凭证等能力也有了不一样程度的提升。 b5E2RGbCAP 在教课中，我第一采纳经过出示同学父亲母亲的照片，让学生猜猜这是我们哪位同学的父亲母亲，让学生一下子喜悦起来。与此同时也回首了我们的身体特点会遗传。同时也引出了一些典型的特点，如 : “有耳垂和无耳垂”等。“好的开始是成功的一半”，本课开课部分的设 计不单能瞬时激发学生的兴趣并且又解决了“对典型特点的认识”。 p1EanqFDPw 接着我采纳先让学生找找与父亲母亲间的不一样、 1 与同学间的不一样，统计班级同学的特点差别，当学生在必定的研究活动中获取了足够的 感性事实信息后，我就在相应的环节穿插指引学生“经过以上的比较和对数据的剖析，你发 现了什么现象 , ”，“从方才的活动中，你又发现了什么 , ”进而使学生经过自己的察看、大 量事实信息的沟通、碰撞，让学生服气地归纳出 : 人与人拥有不一样的特点，植物同一物种之间 拥有不一样的特点，动物也是这样这样一个详细的观点。 DXDiTa9E3d 当学生商讨综合，归纳出详细感怀后，我则对学生刚才形成的详细观点进行剖析小 结，帮助学生赶快地把事实观点转变成科学观点 : 这个环节是特别必需的，教课一直是一种不 完满的艺术，课前我固然做了好多准备，可是本课依旧存在好多的遗憾。这些遗憾将成为我 此后教课中努力的方向 : 第一，我在备课中应当“备语言”，增强语言表达的训练，教师语言表达会直接影响到讲堂的进度。其次，在归纳详细观点的环节，我应当更为相信学生，给学生足够的沟通、碰撞时间。 RTCrpUDGiT 文章来 源莲 山课件 w ww.5 Y 2 3 5PCzVD7HxA 1 / 3 2 / 3 3 / 3