《假如生活欺骗了你》-七年级语文下册教案(20201126093005).docVIP

《假如生活欺骗了你》-七年级语文下册教案(20201126093005) 《假如生活欺骗了你》-七年级语文下册教案(20201126093005) PAGE / NUMPAGES 《假如生活欺骗了你》-七年级语文下册教案(20201126093005) 《若是生活欺诈了你》教课方案 教材剖析： 《语文课程标准》 对于阅读目标的描绘： 赏识文学作品， 能有自己的感情体验，初步意会作品内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。对作品的思 想感情偏向， 能联系文化背景做出自己的评论； 对作品中动人的情境和形象， 能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 《若是生活欺诈了你》 是语文部编版七年级下第四单元的课文， 这个单元的主题是对于遭受挫折时的思虑及表现诗人乐观、踊跃向上的人生态度。 《若是生活欺诈了你》 是俄国有名诗人普希金代表作， 就培育学生热爱生活， 英勇面对生活，追求自己的理想，建立正确的人生观、价值观这几个方面而言，这首诗无疑是一个很好的教育契机。因此这首诗既是审美教育，又是德育教育。 在教课过程中， 对于作者普希金的平生及创作状况这部分内容， 学生较简单理解。频频吟读达到熟能成诵， 是要修业生一定掌握的， 也是学生能够达成的目标。对于理解诗中包含的人生真理这一点， 对当前学生的知识水平易生活经历而言，有必定的难度。 经过讲解，会对学生们的学习生活和平时生活有必定的指导意义，能够更好地促使学生们养成踊跃、乐观、向上的人生观和世界观。教课目的： 1、知识和能力目标： 认识普希金的平生及创作状况； 能够流畅地朗读诗歌。 2、过程和方法目标：经过频频朗读，在理解课文内容的基础上熟读成诵， 理解诗中所包含的人生真理。 3、感情态度和价值观目标：联合生活体验，感觉诗人踊跃、乐观、向上的 人生观，获取战胜困难的信心和勇气。 教课要点： 1、在朗读中领会诗人感情，在感情的酝酿中朗读。 2、体悟人生真理。 教课难点： 1、感觉诗人踊跃、乐观、向上的人生观。 2、仿写诗句练习。 教课准备： 学生熟读诗歌， 初步对诗歌作自我解读； 教师准备课件及合适诗歌朗诵的背 景音乐。 教课方法： 朗诵指导法，创建情形法，合作研究法 学习方法： 自主、合作、研究的学习方法 课时安排： 一课时 教课过程： 新课导入 李白在人生处于低谷时，曾发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的喟 叹，诗人身处窘境却乐观旷达。不足为奇，有着“俄罗斯诗歌太阳”之称的普希 金也有这样一首诗表达了同样的感情， 今日让我们一同品尝他的 《若是生活欺诈 了你》。 【设计企图：诗词导入能够使学生为新的学习活动做好准备， 同时能够很好地促使新旧知识的连接， 唤起已知、重温学生的学习累积， 使学生脑海中的新旧知识加以再现和加强， 同时创建相像情境， 调换学生学习的踊跃性， 从而以更好的学习状态参加到学习活动中。 】 一、走近作者 普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、 小说家，俄罗文雅学语言的创立者和新俄罗文雅学的奠定人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳” “俄罗文雅学之父” 。代表作有诗歌《自由颂》《致海洋》《致恰达耶夫》等。 【设计企图：常言道“兴趣是最好的老师” ，知人论世，本环节惹起学生对普希金的兴趣与关注， 为学生走进作者的感情和解读全诗确立基础， 同时也为后边学生进入朗读环节做必需的铺垫。 】 二、以声传情：吟诵 （一）请同学们高声朗诵全诗，要求字正腔圆音准。 （二）教师范读指导， 让学生思虑： 想象到如何的画面？诗人对读者如何的感情？ 明确：展现创作背景：那时俄国革命正热火朝天，诗人却被迫与世隔断。在 这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相 信光明必来， 正义必胜。这首诗是被流放的作者为邻家小女孩所提赠诗， 予以劝 慰。 （三）学生自读模拟： 以经历丰富的大哥哥大姐姐安慰小妹妹口吻朗诵并体 会本诗的语言：同等平易，娓娓道来；清爽流畅，语重心长。 （四）学生演读展现。 若是生活欺诈了你 普希金 若是生活欺诈了你， ( 不要伤心，不要心急！ ( 郁闷的日子里须要冷静： ( 相信吧，快乐的日子将会到临。  男合：舒缓地 ) 女合：亮丽地 ) 男合：沉着地 ) ( 男女合：乐观地  ) 心儿永久神往着将来； ( 男合：安稳深邃地 ) 此刻却常是郁闷： 全部都是瞬间， ( 女合：响亮和蔼地 ) 全部都将会过去； 而那过去了的， ( 男女合：乐观庄重地 ) 就会成为和蔼的怀恋。 【设计企图： 先人云：“念书百遍而义自见” ，朗读有助于培育学生独立阅读思虑的能力，经过频频朗诵不只好够加深学生对于课文的理解， 还可以带动学生感知诗中包含的思想感情，使学生感觉诗歌所拥有的独到语言美和艺术美。 】 三、探访感情：慢品 （一）品题 : 发问 1：什么是“欺诈”？如何理