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小学一到六年级,语文计划清单 小学一到六年级,语文计划清单 PAGE / NUMPAGES 小学一到六年级,语文计划清单 合用标准文案 一年级语文第一学期授课计划 一、授课要求和目的： 1、识字、学词和练句 1）使学生自主识字学词练句，在运用中连续领悟，要修业生带字典或字典进课堂， 每课书、每个单元都要像对待过去的作业那样检查学生的摘录笔录。还要组织学生沟通，经过沟通查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第 11 单元，三年级上相关的金钥匙。 （2）亲近联系本质。对错别字、病句的问题应该结合学生的本质进行授课。 课堂上无论沟通什么， 都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内盘点错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔录、日记），都要组织学生第一检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，尔后再交给老师批阅。那些带宽泛性的错字病句，要发动学生谈论如何解决问题。 刚开始这样做可能会感觉麻烦些， 但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲近联系学生的本质，才能更好地调动学生自觉学习的积极性， 基本知识的授课才能更有针对性， 收效才能更好，师生也才有可能从复杂的题海中解放出来。 2、阅读 1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 2）学会写摘录笔录、标明笔录，并用来自读。 3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或张开综合性活动。 文档大全 合用标准文案 （4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2）养成留神观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，爱惜个人的独到感觉，积累习作素材。 3）经过与生活结合 （日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等路子激发学生写作的积极性。 4）以认真阅读为前提、感觉为主，抓要点写，注意错别字和病句，提出考语的语言要求。 用典型领路，能够比较更正， 能够小组谈论，使更正成为生动、 主动、创立性学习的过程。更正自己的习作，并主动与别人交换更正，做到 语句畅达行款正确，书写规范、整齐。 4、口语本质 1) 与人沟通能敬爱、理解对方。 乐于参加谈论，敢于公布自己的建议。 表达要有条理，语气、语调合适。 5、综合性学习 拟订能够实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划拟订后要检查实行情况并及时进行更正。 重新至尾要突出学生的自主性，重申合作精神。结果可否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创立性和合作意识，是提出问题、解析问题、解决问题的能力获得提高。 文档大全 合用标准文案 二、教材简析： 本册教材秉承了前八册 “培养兴趣、 文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深入了 学习内容。本册授课内容共有 10 个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地” 两部分组成，以保持教材的连接性。 单元主题分别为：马、奇景、变化、风采、智谋、水、紧迫时辰、方法、面对错误、家园的呼叫。 三、班级情况解析： 本班共有学生 65 人，其中男生 35 人，女生 3０人。大部分学生 爽朗可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过解析，本班 学生的写作部分相对较弱， 有一部分学生甚至害怕写作。 还有从村校 并校上来的一部分学生， 汉语拼音没有过关， 就连看拼音写汉字的题 目都写不出来。还有一个单薄环节就是一般话中的平、翘舌音和前、 后鼻音的发音不够到位。 四、授课措施： 1、充分发挥师生双方在授课中的主动性和创立性。学生是语文学习 的主人，语文授课应激发学生的学习兴趣， 重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创立优秀的自主学习情境， 敬爱学生的个体差异，激励学生选择合适自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变看法， 更新知识，不断提高自己的综合涵养。应创立性地理解和使用教材， 积极开发课程资源， 灵便运用多种授课策略， 引导学生在实践中学会 文档大全 合用标准文案 学习。在授课中努力表现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂授课，整体考虑知识与能力、感情与态度、 过程与方法的综合，提议启迪式、谈论式授课。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，张开综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机遇。 5、重视感情、态度、价值观的正确导向。 培养学生崇敬 的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文授课的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该 重视熏陶感染，目染耳濡，把这些内容贯穿于平时的授课过程之中。 6、正确办理基本涵养与创新能力的关系。 语文授课要重视 语言的积累、感悟和运用， 重视基本技术的训练，给学生打下扎实的 语文基础。同时要重