初中信息技术课程标准.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .中学和学校信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成；一，义务训练阶段信息技术课程定位 . 中学和学校信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成； 一，义务训练阶段信息技术课程定位 中学校信息技术课程是为了适应技术迅猛进展的信息时代对人才培育提出的新要求而设置 的必修课程，是以培育同学的信息素养和信息技术操作才能为主要目标，以操作性，实践性和 探究性（创新性）为特点的指定学习领域；在国家规定的必修课程领域外，各省，市，自治区 在保证最低要求的基础上，在课程内容，培育目标，课时支配等方面有肯定的自主权； 二，义务训练阶段信息技术课程的总体价值 义务训练阶段信息技术训练的有效实施可以提高同学利用信息技术有效开展各学科学习和 探究活动，积极参与社会实践，主动进行终身学习的才能；可以拓展同学适应现代社会生活所 需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培育国家建设和国际竞争所需的信息 技术人才，提高全社会的科技文化水平具有特别重要的奠基作用； 三，义务训练阶段信息技术训练目标 总体而言，义务训练阶段信息技术训练的课程目标为培育—进展同学积极学习和探究信息 技术的爱好，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处 理才能，培育—强化同学使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和才能；义务训练 阶段信息技术训练强调，同学在实践活动中，体验借助运算机和网络猎取，处理，表达信息并 用以解决实际问题，开展学科学习的过程；活动中懂得感知信息的重要性，分析信息编码以及 利用运算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参与信息技术活动，主动探究信息 技术工作原理和信息科技的秘密； ;.. 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .义务训练阶段信息技术内容设置和挑选原就一，学校，中学，高中的信息技术训练要连接；学校的信息技术训练基本完成应用软件的学习；中学的信息技术训练要具有中不再是零起点；关于义务训练阶段信息技术训练的内容及目标要求的连接，参考下表： . 义务训练阶段信息技术内容设置和挑选原就 一，学校，中学，高中的信息技术训练要连接； 学校的信息技术训练基本完成应用软件的学习；中学的信息技术训练要具有 中不再是零起点；关于义务训练阶段信息技术训练的内容及目标要求的连接，参考下表： 双连接 ，初 爱好特长 激发爱好保持学习 动机 应用技能 把握常用软件 / 工 具的应用技能 信息素养 体验信息活动形成 信息意识 技术创新 勇于质疑的问题意 识敢于尝试的创新 精神 ↓ 创新才能培育，改 进方案，动手创新 ↓ 某一技术门类的设 计，制作，制造 学校 ↓ 中学 ↓ 巩固爱好发觉特长 ↓ 拓展 +提升初步具 备一技之长 ↓ 自选门类专业进展 ↓ 自主挑选综合运用 ↓ 高中 ↓ 专业学习和进展兴 趣 ↓ 信息→学问→聪明 二，以爱好为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容； 要让同学在 玩中学 做中学 ；淡化学科体系， 打破各操作软件之间的界限， 以符合同学年 龄特点和认知规律的实践任务为主线，将同学必需把握的软件操作分散到不同学年的实践活动 中，通过技术要求的提升引领同学螺旋上升式学习； 三，勉励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，表达“双价值” ； 以学科学习主题作为信息技术任务选题， 勉励同学将学到的信息技术技能应用到其他学科， 领域学习中； 以此加深同学对信息技术在学科学习中的价值的懂得， 领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值； 推动信息技术与其他学科， 四，适应地区差异，表达地域特色，有很强地方特色的国家课程； 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时，界定课程内容，挑选教材出现方 式上有肯定的自主权；老师在内容挑选，难度设置上应适应本地设备，师资及同学的现状，活 动选题除了表达课程整合外，要勉励多样化的选题，表达“四地”——立足地方现实，表达地 方特色，反哺地区经济，融合地域文化； 五，“应用与创新相结合”的课程目标；要表达个别差异，勉励技术创新； 多样的课程，打破教室和书本的局限； 勉励同学自主挑选主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长进展需求； ;.. 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .教学过程中要勉励更自主技术实践与更开放的科技探究与技术创新；适度引导同学摸索，探究，懂得适合其年龄的信息技术核心概念；义务训练阶段信息技术训练的内容和目标要求义务训练阶段信息技术训练内容分为基础性内容和拓展性内容；基础性内容是同学运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，这是必修内容；拓展性 内容是针对信息技术条件较好的地区以及在