《线段、射线和直线》教案 （公开课获奖）教案 2022青岛版 (6).docVIP

PAGE 线段、射线和直线 【学习目标】 1、理解两点确定一条直线的事实，认识两条直线相交的位置关系； 2、能通过操作，验证两条直线相交，只有一个交点。 【学习重难点】明确两点确定一条直线。 【学习过程】 一、自主探究 探究一：点与直线的位置关系 点与直线的位置关系有： 探究二： 过一点可以画几条直线？过两点能画几条直线？试一试。 ·A ·A ·B 由此可得出：经过一点可以画________条直线。经过两点能且只能画______条直线，也就是说____________________________。 如果两条直线经过同一个点，就称这两条直线 ，这时两条直线有唯一的公共点，这个公共点叫做它们的 。 探究三： 平面上的2条直线，最多有1个交点；3条直线，最多有3个交点；平面上有4条直线，最多有几个交点？画一画。 如果平面上有5条直线，最多有几个交点？ 你发现了什么规律？与同学交流。 如果平面上有n条直线，最多有 个交点？ 二、练习巩固 1.举出生活中“两点确定一条直线”的实际例子. 画出符合下列要求的图形。 直线AB经过点C； （2）点D不在直线FE上； （3）直线a、b都过点G； （4）直线m、n、l相交于点P。 3、如图，看图填空： （1）点A在直线BC_____. （2）点C在射线BC_____. .A BC（3）点B是线段BC的一个____. B C 4.黑板上有A, B, C, D四个点，过其中的每两个点画一直 线，小莹说能画出6条直线小亮说不一定，说说你的看 法，与同学交流。 三、小结反思 这节课我学会了： ； 我的困惑： 。 四、当堂达标测试 1、用_____个钉子能将一根细木条固定在墙上，根据是________________。 2、在同一个平面内，点与直线的位置关系有____种，一是点在_____；二是点在_______。 3、下面所示的直线、射线、线段能相交的是（　　） 　　　Ａ　　　　　　　Ｂ 　　　　　　　　 Ｃ　　　　　 Ｄ 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生对比乘法法则，自己总结有理数除法法则，经讨论后，板书有理数除法法则。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，巩固提高 例1 计算 （1）　（－24）÷4　　（2）（－18）÷（－9） （3）　10÷（－5）　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法则进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学