《线段的和与差》word教案 （公开课获奖）2022冀教版 (1).docVIP

2.4线段的和与差 数学备课组 主备人 李瑛 2014.10.17 【学习目标】： 1．理解两条线段的和与差，并会作出两条线段的和与差 2．理解两点间距离的感念和线段中点的感念及表示方法，学会线段中点的简单应用 3．培养学生交流合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力 【重点难点】： 重点：作图，线段中点的感念及表示方法 难点：线段中点的应用 【课前自学、课中交流】：阅读课文72-73页内容，完成下列问题 【自主探究】： 一、课前热身 1.画线段AB=1cm,延长AB到C，使BC=1.5cm 2. 画线段MN=3cm,在MN上截取线段MP=2cm。 二、一起探究 你认为线段AB和BC,AC有怎样的关系？线段PN和MN、MP有怎样的关系？ ___________________________________________ alb如图：已知线段a和b，且ab。 a l b 1．在直线l上画线段AB=a，BC=b，则线段AC=_________ 2. 在直线l上画线段AB=a,在AB上画线段AD=b，则线段BD=_________ 做一做 la如图，已知线段a和直线l。 l a （1）在直线l上一次画出线段AB=a,BC=a,CD=a,DE=a。 （2）根据上述画法填空：AC=( )AB,AD=( )AB,AE=( )AB, C． C ． B A 由此，可以得到线段之间的数量关系。 如右图，线段AB上的一点C，，把线段AB分成两条 线段AC与BC。如果AC= BC,那么点C就叫做线段AB的中点。 线段中点的表示方法： 已知点C是线段AB的中点，所以（1）AB= _____ AC= _____ BC （2）AC= BC= ____ AB 三、巩固练习： 1、 如上图，点C是线段AB的中点，AC=8cm, 则BC= cm, ．C．D ． C ． D B A 2、.如图，已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点， （1）AB= BC （2）BC= AD （3）BD=_____AD 如图，已知线段a、b。 ab （1）画出线段AB，使AB=a+2b a b （2）画出线段MN，使MN=3a-b 例2．如图，如果AB=CD，试说明线段AB和BD有怎样的关系？ A B C D ┕━━┷━━━━┷━━┛ 四、课堂小结： 1.．线段的和与差 2. 线段的中点的概念 五、当堂检测： 1下列四个语句中正确的是 （ ） A、如果AP=BP，那么点P是AB的中点； B、两点间的距离就是两点间的线段 C、两点之间，线段最短 D、比较线段的长短只能用度量法 2、线段AB=6cm，延长线段AB到C，使BC=3厘米，则AC是BC的 倍． 3、已知线段AB=4厘米，延长AB到点C，使BC=1/2AB，则AC= 厘米，如果点M为AC的中点，则AM= 厘米． 4、作线段AB，在线段AB的延长线上取点C，使得BC=2AB，P是AC的中点，若AB=30厘米，求BP的长. 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠