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小明的期末成绩单被墨水弄污了，你能 想办法求出他的语文成绩吗？ 97 × 3 ＝ 291 （分） 291 － 100 － 98 ＝ 93 （分） . 32 求平均数的方法你学会了那些呢？ 方法一：移多补少 方法二：求和平分 总数 ÷ 份数 = 平均数 . 34 苏教版四年级数学上册 求平均数 . 1 四年级第一小组的男、女生进行套圈比 赛，每人套 15 个圈。 . 2 第一次套圈 男生套圈成绩统计图 （个） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 女生套圈成绩统计图 （个） 11 10 9 8 7 6 6 5 4 3 2 1 0 7 7 7 7 6 6 6 李 小 钢 张 明 王 宇 陈 晓 杰 吴 燕 刘 晓 娟 史 敏 敏 孙 芸 3 男生套得准一些还是女生套得准一些？ . 第二次套圈，女生增加一人：沈明芳 男生套圈成绩统计图 （个） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 女生套圈成绩统计图 （个） 11 10 9 8 7 6 6 5 4 3 2 1 0 7 7 7 7 6 6 6 6 李 小 钢 张 明 王 宇 陈 晓 杰 吴 燕 刘 晓 娟 史 敏 敏 孙 芸 沈 明 芳 4 男生套得准一些还是女生套得准一些？ . 第三次套圈 男生套圈成绩统计图 （个） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 女生套圈成绩统计图 （个） 10 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 6 7 6 7 4 5 4 李 小 钢 张 明 王 宇 陈 晓 杰 吴 燕 刘 晓 娟 史 敏 敏 孙 芸 沈 明 芳 5 男生套得准一些还是女生套得准一些？ . 想一想 : 我们如果可以选取一个数据表示男 生或女生套圈的整体水平，是不是就 容易判断谁套的准了？那么这个数据 是什么呢？ . 6 （个） 男生套圈成绩统计图 11 10 9 9 8 7 6 7 6 6 5 4 3 2 1 0 李 小 张 王 陈 钢 明 宇 晓 杰 . 移多 补少 几个不相 等的数， 通过 补少 移多 得到一个 ， 会 相等的数， 我们把这 个相等的 数叫做这 几个数的 平均数 。 7 7 男生套圈成绩统计图 9 7 6 6 平均数 7 表示：男生 平均每人套 中的个数 平均数比套中个数中最大的数小，比最小的数大。 . 8 女生套圈成绩统计图 10 想一想： 7 6 ↓ 女 生 的 平 均 数 4 5 4 吴 燕 刘 晓 娟 史 敏 敏 . 孙 芸 沈 明 芳 在“移 多补少” 的过程 中，什 么量没 变？什 么量变 了？ 9 平均数 能比较好地反 映一组数据的总体情况。 . 10 （个） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 男生套圈成绩统计图 9 7 6 6 李 小 钢 张 明 王 宇 陈 晓 杰 男生平均每人套中多少个圈？ . 6+9+7+6=28 （个） 28 ÷ 4=7 （个） 11 （个） 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 女生套圈成绩统计图 10 7 4 5 4 吴 燕 刘 晓 娟 史 敏 敏 孙 芸 沈 明 芳 10+4+7+5+4=30 （个） 女生平均每人套中多少个圈？ 30 ÷ 5=6 （个） . 12 答：男生套得准。 . 13 移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少枝 。 答：平均每个笔筒有 6 枝铅笔。 还可以用其他的方法求出来吗？ 6+7+5=18 （枝） 18 ÷ 3=6 （枝） 答：平均每个笔筒有 6 枝铅笔。 . 14 平均数有什么特点？ ? 它在一组数据中 比最大的数要小 ， 比最小 的数要大 . ? 它表示统计对象的 一般水平 。 平均数能较好地反映一组数据 的总体情况。 . 15 求平均数的计算方法 : 数量较小时使用比较方便 ①移多补少法： ② 先求和，再平均分 ： 总数量÷总份数 ＝平均数 求平均数的一般方法 . . 16 小丽有下面这样的三条丝带。 14c m 16c m 这三条丝带的平均长度是多少？ 估计：这三条丝带的平均长度在（ -- （ ） cm 之间。 24c m 24 14 ） cm- 计算：这三条丝带的平均长度是多少？ 14+24+16=54 （ cm ） 54 ÷ 3=18 （ cm ） 答：这三条丝带的平均长度是 18cm 。 . 17 辨一辨 ? （ 1 ）实验小学的老师平均年龄是 38 岁， 那么每个老师一定都是 38 岁。（ ） ? （ 2 ）实验小学全体同学助残献爱心捐款， 平均每人捐款 5 元。不可能有同学捐 6 元。 （ ） . 18 （ 1 ）李强是学校篮球队队员，他身高 （ 2 ）学校篮球队可能有身高超过 160 厘 155 厘米，可能吗？ 米的队员吗？ . 19 226 厘米 178 厘米 中国男子篮球队平均