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《白杨》板书设计 《白杨》板书设计 PAGE / NUMPAGES 《白杨》板书设计 《白杨》板书设计 这是《白杨》一课的教课板书设计。此板书登载于《小学教课参照》（l999 年 11 期）上。而笔者所在学校的几位参加市评优课的教师恰巧也抽签抽到了上《白杨》这一课，我就把上面这一板书设计介绍给了他们，希望能对他们的评优课有所帮助。 几日后，笔者接踵听了他们的评优课《白杨》 ，发现，他们均采用了我介绍的板书设计。但是，在教课过程中却出现了三种不同的运用方法。 一位教师在讲读课文时，一边讲一边自己在黑板上画出白杨，并接踵填上白杨的三个特色，当讲到“爸爸”也在表白自己的心时，教师相应画出“心”形，并接踵填上面境建设者的愿望。总结时，指出作者借白杨来赞叹边境建设者的精神，同时板书：“赞”。 另一位教师则要求一位学生到黑板上画出白杨。在讲到白杨的三个特色时，分别请三位同学在黑板上书写；讲到“爸爸”也在表白自己的心时，请一起学在黑板上画上“心”形，相同也请三个同学分别填上“扎根边境、建设边境、无私奉献”。 第三位教师在课前即下发给学生每人一张白纸。在进行到上述过程时，同时要求没轮到“板演”的学生每人在下发的纸上自己画画、填填，并激励说：“看谁画得最好、填得最正 第 1 页 确。” 纵观以上三种对同一板书的不同使用方法，笔者以为，教师 要创建性地学习先进教课经验、。同时，从中不难 看出第三位教师