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过新年
执教人:毛学霜
教学目标:有感情的演唱《过新年》,通过听、奏、唱、扮、过新年来感受新年带来的热闹、喜气的气氛。
教学重点、难点:1、唱准“鞭炮……”、“唱歌……”的节奏。
2、掌握锣鼓声部分的节奏和歌词。
教学准备:春联、电子琴、课件。
教学过程:
组织教学
说新年
1、师:时间像小马车一样,转眼间学期已经过去一大半了。再过一个多月,同学们就要放假回家和爸爸妈妈一起过年了!你们喜欢过年么?
生:喜欢!
师:为什么呢?
生:(自由发挥)
2、师:这么热闹,这么好玩,老师也想和你们一起过年了!我们一起来提前过个小年吧!
师:谁来说说看过年的时候,我们身边的环境和平时有什么不一样的?
生:张灯结彩,对联。。
3、师:老师今天就带来了一副对联,我们一起来看看上面写什么内容
生:读对联。
师:按节奏读对联。
鞭炮 声声 | 锣鼓 响 |
唱歌 跳舞 | 多欢 畅 |
三、听新年
1、初听音乐(感受音乐情绪)
师:老师这里有两首新年的歌曲,我们一起来听听那首更加合适这个对联的气氛!为什么?
生:第二首,比较热闹、有锣鼓的声音、速度比较欢快。
四、奏新年
1、师:这节课老师请来了两位专门制造热闹和喜气气氛的小专家,我们来看看它们是谁?
2、师:小鼓今天要和大家做一个小游戏:请你和我这样做。
(讲述规则)
师生互动:(分组进行)
师:请你着我这样做 XX XX | X 0 |
生:我就跟你这样做 XX XX | X 0 |
师:请你着我这样做 X X | XX X |
生:我就跟你这样做 X X | XX X |
师:请你着我这样做 X X | XX 0 |
生:我就跟你这样做 X X | XX 0 |
师:请你着我这样做 X X | X 0 |
生:我就跟你这样做 X X | X 0 |
加入锣鼓声节奏练习
(1)师:小锣也想加入到我们的游戏了,请同学把小锣小鼓的声音按照我们刚刚的节奏念出来。
XX XX | X 0 |
咚咚 咚咚 锵
X X | XX X |
咚 锵 咚咚 锵
X X | XX X |
咚 锵 咚咚 锵
X X | X 0 ||
咚 咚 锵
拍节奏:手握拳敲打桌子当做“鼓”,手拍桌子当做“锣”。
五、唱新年
第二次聆听音乐,找出锣鼓节奏出现的规律。
师:我们已经学会了热闹的锣鼓的声音,那我们一起来听一听:锣鼓的声音它出现在哪里呢?
生:都是在歌词后面出现的。
跟音乐打击锣鼓节奏部分
学唱歌曲
念歌词
= 1 \* GB3 ①教师念歌词部分,学生念锣鼓部分
= 2 \* GB3 ②学生念歌词部分,教师念锣鼓部分
学唱旋律(教师弹旋律,学生跟唱)
师:这么热闹、喜庆的歌曲,老师好想给大家唱一唱这首歌曲了。我的声音只有懂我心的小朋友能够听到,看看你们是不是能听到老师的歌声。如果你听到老师的歌声,请把老师的歌声唱出来,好吗?
解决学生未能掌握的句子,再完整演唱。
师生合作
= 1 \* GB3 ①教师唱歌词部分,学生唱锣鼓部分。
= 2 \* GB3 ②学生唱歌词部分,教师唱锣鼓部分。
生生合作
= 1 \* GB3 ①女生唱歌词部分,男生唱锣鼓部分。
= 2 \* GB3 ②男生唱歌词部分,女生唱锣鼓部分。
(6)合伴奏完整演唱
六、奏新年
1、师:讲解锣鼓伴奏方式。
2、请学生演奏锣鼓
3、演唱+伴奏(学生伴奏)
扮新年
师:在过年的日子里,人们用窗花来传递春天的温暖,过春联和福字来寄托来年的祝福。今天我们也要来装饰一下自己教室,来传达我们新的一年里自己的愿望。那我们用什么来传递呢?老师给大家准备了一个礼物!请大家找出自己的数学书,看看老师给你准备了么?
生:打开数学书,发现小灯笼。
师:喜欢吗?请在上面写上自己的愿望,然后贴到自己的柜子上~
完整演绎《过新年》
师:我们装扮了自己的教室,下面请同学们带上刚刚的对来年祝福的情绪,把我们这首《过新年》演唱给我们的同学和老师听一听吧~
小结
师:最后希望同学们在新的一年里开心、健康的成长,也希望你们的学习成绩更上一层楼。
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