初中语文_课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

评课记录 ??? ???2015年3月26日（星期四）上午?第2节 班级 九年级二班 ??科目 语文 课题 我爱这土地 课型 新授课 ?授课 ?教师 教???学???过???程???记????录 随 堂 评 价 一、导入新课 读材料故事，由诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”引入作者，并板书课题。 ???二、出示学习目标。 1.有感情地朗读课文。 2.理解诗句的含义，准确地把握诗歌的主题。 3.体会诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。 三、初读诗歌，整体感知 （一）学生自由朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的情感。 1．自由朗读。 2.交流发言。 （二）轻轻地朗读诗歌，理解，质疑，交流。 1.学生自由地、轻声地朗读诗歌。 2.小组讨论、交流。 五、朗读诗歌，深化感悟 （一）播放专家范读诗歌。 （二）交流朗读方法与技巧。 （三）出示方法指导，学生标注。 （四）学生练习朗读，老师巡视指导。 （五）学生自由展示朗读，师生评价。 （六）学生齐诵诗歌。 六、拓展延伸 仿写诗句。 七、课堂小结，谈收获。 八、布置作业：运用象征手法写现代抒情诗，爱国或爱家乡的。 ?简洁，有吸引力 具体、适宜 充分发挥了学生主体地位作用 充分调动了学生的积极性，气氛活跃 ?综合 ?评价 1.教学目标具体、适宜,?重点突出。 2、教师教态自然大方，设计思路突出、流畅，讲解清晰，语言准确。 3、注重突出学生的主导地位，学生思维开阔，使学生在学习中有效学习。 4、教学重点突出，意象学习全面、到位。 5、整个教学过程，头绪简化，重点突出；同时教师注重与学生对话交流，在自主、合作、探究中进行学习，教学效果良好，体现新课程标准的教学理念，体现了阅读合作学习方式的独特魅力。 6、在教学中，老师对学习能力不够强的学生及时地鼓励，让他们充分享受到学习的乐趣和成功的喜悦。 7、在讲解文章时，合作探究、自主学习等方面都有所体现，各环节过渡自然。对整篇文章的把握恰到好处。时间分配合理。 学情分析 初四学生已对诗词有一定的积累，语感也有了较厚实的功底，能够自主把握诗歌的感情基调和朗读技巧，只是对诗歌背后所蕴含的特殊时代的特殊情怀尚缺乏了解，需要教师在教学过程中加以点拨。 初四学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的观点。 鉴于学生的学习情况，新课前，主要让学生进行了写作背景与作者作品的相关资料（文字或影像）的搜集与了解。 效果分析 孩子总是富有想象力的，这样做更能激发学生的探究欲望。课外小诗的写作任务可以让学生就着本节课所学的知识点燃热情，让学生体验特殊文本的写作，往往会有意外的收获。 大多学生能够联想到祖国或自己的家乡值得自豪的景观或新科技事物，有的同学甚至写到新时期的优秀的榜样的人物或人体或群体，有的同学重忆历史，高歌赞美为人类解放而牺牲的英雄们。当然也有个别学生因基础水平问题而写得不够通顺或还够完整。 教学反思 一、在教学中，我主要注重了以下几个方面： 1、注重朗读。读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、范读、竞赛读等，这在很大程度上激发了学生的朗读兴趣。 2、注重情境的创设。课前搜集有关1938年祖国状况的资料，为学生创设了一个自主学习的空间。他们通过查书籍、看影视、问他人等多种渠道获取了知识，也锻炼了能力，使学生有了真正意义上的收获。 3、注重评价。评价在生生、师生之间充分展开。对朗读、讨论等环节的评价不仅使师生之间增加了亲和力，而且使教与学同时变得生机无限。 4、注重价值观的正确导向。这首诗是对学生进行爱国主义教育的绝好的素材。结合社会背景的对比分析，学生对经历磨难的祖国心生敬佩，并对祖国的未来充满希望。这就在教学资源得到最大优化的基础上全面提高了学生的语文素养。 二、这节课的教学使三维目标在一定基础上得到了落实，但也存在着一定的问题：一是在转变教学风格时有点“东施效颦”的意味，因此免不了刻板，使课堂气氛降温。二是缺少教育机智。不能对学生及时加以表扬。三是课堂气氛沉寂，学生发言不大胆。我想这是因为我在组织教学、激发兴趣以及教学用语上做得不好。 总之，在教学中，我们都是在尝试、在学习，还需要反思。 行走或驻足，都能欣赏到沿途无限的风光，我想，这正是我们在这条路上一直走下去的理由吧！ 教材分析 ? 《我爱这土地》一诗写于 抗日战