初中英语_课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 初一英语上册Unit7 Where’s my schoolbag? Section A 教学设计 Step1:Warming up （热身） 1. Watch a video and answer a question. Which words is the video about? 带着一个问题欣赏一段视频。 2.Show learning tasks about this class. （出示目标） (1).Learn about “on, in , under”. (2).Talk about where things are. (3). Remember to put things in good order and have a good life habit （设计意图：利用视频和歌曲把学生带入学英语的氛围中，不仅增强了学生学习的兴趣，同时自然而然的导出本节课的学习任务。） Step2: Leading in (导入，复习词汇) Show the students around my room. 1. First lead the students to visit my furniture--sofa, bookcase, bed, desk, table, chair 2. Then introduce the things of my room to them--hat, computer game, schoolbag, books, baseballs, pencil-case, keys, ruler 3. Visit Tom’s room. Finish 1a--Match the words with the things in the picture. （设计意图：带领学生参观我的房间，向学生介绍我的房间的家具和物品，形象直观的图片使学生复习了本课的词汇，在复习了词汇之后再带领学生参观Tom 的房间，完成1a，为下面的新授课扫除了生词的障碍，打下了坚实的基础。） Step 3: Presentation: （新知呈现） Introduce my friend (a mouse—Jerry) to the students. Show three different pictures to make the students know about how to use these three words. 2. Then show them a picture about the position of “on, in ,under”: （设计意图：用介绍小老鼠的方式以及三幅图片自然而然的向学生介绍on, in, under 的区别和用法。再通过一幅方位图片使学生更深入的了解这三个单词的用法。 ） Step4: Listening about Tom’s room Listen to 1b—Listen and number the things in the picture [1-4]. （设计意图：先通过听让学生进行语言输入，感知如何用特殊疑问句对方位进行问答，为下面的说和自由会话打下了基础。） Step 5: Look and say 1. Lead the students to look at some pictures about food and say something about them. 引领学生看一些表示方位的图片并且用特殊疑问句对方位进行问答。 （1）Where’s …..? It’s in /on / under……. (2) Where are …….? They’re in/on/under……. 2. Pairwork. Make a dialogue in pairs according to the pictures 根据表格和图片两人一组做对话。 （设计意图：引导学生看图片谈论方位，边模仿边操练，通过不同物品方位的变换，让学生掌握本节课的重点句型，用Where 对方位进行问答。） Step6: Listening(Listen to the dialogue between Tom and Helen.) 1. 2a--Listen and number the things. [1—6] 听录音，为物品编号。 2. 2b--Listen again. Number the things in the picture.[1—6] 再听一遍录音，将图中的物品标号。 （设计意图：先进行语言输入，让学生感知如何用一般疑问句对方位进行问答，符合了语言学习的规律，收到了良好的效果。） Step7: Look and