信息技术应用在小学数学教学中遇到的困难和作用.pdfVIP

信息技术应用在学校数学教学中遇到的困难和作用 一，新课程改革中学校数学学科教学中信息技术应用遇到的问题： 1．多数老师使用信息技术教学的意识较弱，利用信息技术教学多是在运算 机演示教室进行的公开课，观摩课，评优课上，平常就用得很少或几乎不用； 2 ．部分老师错误地认为只要用了运算机，将课本内容搬上屏幕，用 “白板” 代替 “黑板”，将板书换成幻灯片，就是信息技术与数学教学的整合； 3 ．有的老师利用信息技术时过分追求大容量，高密度，忙于将更多东西呈 现给同学，而忽视了同学摸索的过程， 4 ．有的老师把太多的留意力集中在课件的外在表现和运算机操作上，忽视 了学问内容的挖掘， 忽视了师生之间的情感沟通； 如一位老师将预先设计好的或 网上下载的课件输入电脑， 然后严格按程序将教学内容不加挑选， 一点不漏地逐 一呈现，上课成了执行既定程序，同学是否适应，是否能跟上教学进度，他都无 暇顾及；仍有一位老师的课件， 从组织教学到新课讲授，从巩固练习到课堂作业， 每一个细节都有详尽的与画面相配套的解说和分析， 整节课只要点点鼠标， 讲几 句串词就算了事； 这样的课堂教学表面看似活泼， 实就冰冷死板， 老师留意的是 监视器上的图像， 同学接受的是屏幕上的图像， 师生之间情感的双向沟通， 变成 了师与机，生