7.1日本教案(中图版八年级下).pdfVIP

第七章 认识国家 第一节 日本 教学设计思想 教材分析 日本在世界上是一个重要的经济大国，又是我国的近邻，因此在 世界地理的学习中， 日本是一个比较重要的国家。 教材以“地狭人稠”、 “岛国经济”、“文化交流”三个主题，简练准确的概括了日本的区域 特征。“地狭人稠”部分包括日本的地理位置、领土构成、地形和气 候，以及人口。 “岛国经济”介绍了日本传统的农业和新兴的工业， 重点介绍了日本工业的形成和分布，以及由此产生的环境问题。 “文 化交流”则介绍了日本深受外来文化影响，又不失民族特性的文化， 日本的文化尤其受到中国文化的影响。 教学目标 1、了解日本的地理位置、领土构成 2、了解日本的自然环境的基本特点，学会分析自然现象的形成的主 要原因 3、认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经 济的实例 4、了解日本解决国内环境问题的做法。 5、了解日本文化特色与中国的关系。 教学重点与难点 教学重点：日本的地理位置，日本的自然环境特征，日本的经济特点 和工业布局 教学难点：日本气候特征，日本主要的工业带 教学方法 结合教材的内容，通过“小课题”的方式，充分调动学生的学习 能动性，在解决问题的过程中，掌握相应的知识点，培养学生综合分 析的能力；并引导学生拓展联系相关的知识。 教学流程的整体框架 气候特征 地理位置 课题一 自然环境 领土构成 地形特点 捕鱼业发达 工业特点 课题二 经济特点 工业布局 环境问题 课题三 文化特点 深受外来文化的影响 学与教的过程 导入新课： 【叙述】从这节课开始我们进入国家的学习。 我们已经学习了 5 个地 区，掌握了基本的分析方法，也了解到，地理现象之间往往事互相影 响的。那么，在国家的这一部分，我们将以课题研究的方式来认识某 些国家的特征， 同学们要运用你所学的知识和方法， 来综合分析某些 国家的特征，及其原因。首先来看日本的第一个课题。 课题一： “火眼金睛” 下列现象合理吗？为什么？ 北京的小明给在日本秋田的表哥打电话，小明高兴地跟表哥说： “这个周末妈妈带我去什杀海溜冰， 到时候我要穿上新买的羽绒服。 ” 表哥说： “玩的开心点！我周末也有活动，和同学去公园划船！ ” 【叙述】请同学们阅读教材和地图册，分析这种现象是否合理。 【展示】亚洲的政区图，标注中国北京和日本秋天的位置。 【提示】阅读教材 9 页亚洲气候类型图， 这两个城市的气候类型是什 么？影响气候的因素有哪些？ 【板书】第一节 日本 学生阅读教材和地图，回答问题 【小结】秋田与北京都是温带季风气候，但是秋田是沿海的，日本本 身是一个岛屿国家， 北京是内陆的城市。 所以秋天气候受海洋的影响， 具有海洋性。 【板书】海洋性温带季风气候 【展示】北京和秋天降水柱状图和气温曲线图 【提问】你来描述这两个城市气候特征 【提示】气候特征一般包括降水和气温两个要素， 同时这两个要素