8.1中东(1)精品教案(七年级人教版下册).pdfVIP

马家店中学课堂教案 教学内容 1. 通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特 知 征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。 识 和 2. 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化 技 的汇聚而产生的冲突， 从而进一步认识中东地区成为世界焦点的 能 原因。 过 教 程 通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类 学 对生活环境的适应性； 通过了解以色列的干旱农业， 使学生认识 和 目 方 到人类建设生活环境的主观能动性。 标 法 情 培养学生爱国主义教育，集体主义教育 感 态 度 和 价 值 观 中东地区干旱的气候和河流分布特点。 教学重点 1. 中东地区干旱的气候和河流分布特点。 教学难点 幻灯片。 教学媒体 教学过程： 导入 教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油 资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。 页 1 第 一、匮乏的水资源 1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战？（学生说） 为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）（学生说） 2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图 读图活动：中东地区主要以哪种气候类型为主。 我们以麦地那为例，找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。（终年炎热干燥） 小结：降水稀少，年降水量不足 100 毫米；终年炎热，年平均气温在 20 摄氏度以上， 蒸发旺盛，使地表水难以保留。 3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能获取哪些信息？小组之间可 以讨论一下。 学生（河流稀少，分布不均，多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流） 承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之间的矛盾。 河流多国共有对河流的利用有什么影响？带着这个问题大家认真聆听以下资料（学生： 截水、污染、争端） 讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？（不这样做 怎么办） 指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。 小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；河流稀少； 从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。有人说：水 资源既是和平的保障， 亦可能是引发战争的导火索。 但是战争并不能解决水资源匮乏问 题。 1、解决办法： 探究问题 1：还有没有更好的办法解决中东地区的水资源匮乏问题？ 同学们的提议很棒，你们都可以成为世界的和平使者，也可以成为各国的水利专家了。 2、综合应用： 思考水资源匮乏对中东地区人们的生产生活有什么影响？ 水资源匮乏成为中东地区发展农业的限制性因素。 但是中东地区有些国家却创造了让沙 页 2 第 漠开花的农业奇迹，下面我们一起了解以下。 思考问题：我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验？