现代性视角下中国青少年成长中的父亲参与及角色转型.docVIP

现代性视角下中国青少年成长中的父亲参与及角色转型 现代性视角下中国青少年成长中的父亲参与及角色转型 PAGE / NUMPAGES 现代性视角下中国青少年成长中的父亲参与及角色转型 现代性视角下中国青少年景长中的父亲参加及角色转型 父亲作为现代核心家庭三角之中的重要一角，在家庭生活中饰演必不行少的角色；在孩子的精神发展、道德发展和社会发展上，父亲更起着至关重要的作用。但是在今世中国青少年的成长发展中，父亲的参加和投入却十分不足，特别与母亲投入对比更加单薄。中国孩子成长中父亲参加的不足，以及现代化进度中对“新父亲”的号召，使研究中国父亲参加及其角色转型拥有迫切性与重要性。 一、问题的缘起 家庭，是社会生活的基本单位，是最为基础、最为重要的社会子系统之一；父亲，则是现代核心家庭三角之中的重要一角，在家庭生活中饰演必不行少的角色。但是在现代性的家庭视角之下，为了实现家庭子系统分工的合理性与利益最大化，父亲与母亲在家庭之中出现了更加“专业”的分工 T. Parsons， 1955）：男性成为“赚面包的人”（ breadwinner ）， 而女性则肩负起照料家庭的责任（ housewife ）。在修养孩子 方面，男性与女性的分工亦尤其显然：外国检查发现，只有 7.5%的父亲以为父亲母亲在孩子教育方面肩负同样的责任， 而 75% 的父亲不以为自己应当肩负每日照料孩子的任务 （ Kotelchuck， 1975）；同时，父亲均匀每周只花 1 小时独自陪同孩子，而 母亲每周独自陪同孩子的时间为 40 小时（ Russel， 1983 ）。 现实意义 跟着学界对父亲在子代修养中作用的逐渐认识，经典的 父亲角色（ father role ）研究试图证明，父亲在孩子成长教育 中有着与母亲同样重要的地位，试图破除父亲养育子代自然 第二性（ the secondary drive theory ）的假定（ Lamb， Pleck， Charnov， Levine， 1985）；并且有关经典研究表示， 父亲 参加（ father involvement ）会对孩子发展产生重要影响 summarized by Michael E. Lamb ， 1975）：在孩子的自我认知和道德发展（ Kohlberg， 1966； M. Hoffman ， 1970）、儿子及女儿性别意识的形成（ Freud， 1905， 1909，1924）、儿子男性气质的养成（ Mussen， 1961）、子代的成就动机 McClelland ， 1961； Rosen， 1962）以及精神发展上 （ Biller ， 1974），父亲参加会起到明显性的影响。 中国家庭中的父亲，也常常将孩子教育的责任交由母亲 肩负。国内一项有关父亲参加孩子抚养时间的检查发现，中 国父亲对小孩教育的投入十分不足，特别与母亲投入对比更 为单薄， 9%的父亲称每日陪同孩子的时间为零，有 22%的父 亲称每日最多只有 1 个小时的时间能陪同自己的孩子；更加 详细的数据显示， 57.6%的父亲回答每周为孩子准备早饭的 次数为 0，只有 14.1%的父亲回答每周能为孩子准备 5次或 5 次以上的早饭 （东北师范大学小孩发展与教育中心， 2005）。 同时，传统的中国父亲常常饰演疏离、严格、不善显露的角 色形象（ Wei-Jun Jean Yeung， 2013），所谓“严父慈母” ，中国父亲更多地表现出对儿女严格要求而更少地表现出对 儿女的关怀，这也让他们与子代的关系常常较为疏远淡漠。 同时，跟着现代性进一步发展，社会对父亲在教育中的参加有了新的要求。在现代女性广泛进入劳动力市场、男女 身份日趋同样、市场经济发展以及全世界化浪潮之下， “新父亲”的形象亟待成立，新式亲子关系也跟着现代化转型而开 始走向转变（ Wei-Jun Jean Yeung， 2013）。中国也正在经历这个现代性大转型的时辰，社会的巨大变迁影响到家庭生活 领域，中国传统的“严父”形象以及较为疏离的亲子关系，在现代化过程中也面对着转型。 正如新加坡一系列检查报告表示的，很多亚洲父亲对他 们应当肩负如何的父亲角色十分迷惑，并且并无做好充分 的准备（ Wei-Jun Jean Yeung， 2013）。因为此刻压缩的现代性（‘compressed modernity ’， Chang Kyung-Sup， 2010）带来的经济现代性与意识现代性同步困难，亚洲父亲广泛性的 工作与家庭的均衡问题仍没有获得重视；同时对比于西方父亲，因为重视教育资本和儿女成就，亚洲父亲会投入更多的经济教育成本，但却忽略自己对儿女教育的亲自参加和孩子 精神健康发展 （ Yeung， Sandburg， Davis-Kean， Hofferth ，2001）。中国父亲