6.1环境独特的地理单元—东北教案3(粤教版八年级地理下册).pdfVIP

第一节 环境独特的地理区域 —— 东北 教学目标 1.知识与技能。 通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的 自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北 的资源对工农业生产的影响。 2.过程与方法。 通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学 到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。 3.情感态度与价值观。 结合学习中的资源开发 →环境保护问题， 资源枯竭 →产业转型问题， 环境污染 →经济发展等问题， 渗透正确的资源观、 环境观、 可持续发展观和科学发展观的教育， 同时使学生认识到他们将来会 越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题， 激发他们努力学习、 探究， 为承担历史和社会的责 任做好准备。 教学重点 东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。 教学难点 引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 教学时数 2 课时 教学过程 【第 1 课时】 [ 导入新课 ] [ 提问 ] 宁舍一顿饭，不舍 “二人转 ”。同学们，知道哪里的 “二人转 ”最出名？ [ 学生 ] 东北。 [ 教师 ] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了 “二人转 ”。今 天让我们一起走进东北，了解东北。 [ 讲授新课 ] [ 教师 ] 人人都说，去东北就一定要看 “二人转 ”。同学们，那你知道东北在哪里呢？ [ 学生 ] 在我国的东北部。 [ 展示中国地图 ] 指导学生在地图上指出 “东北 ”的位置和大致范围。 [ 师生小结 ] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为 “东北三省 ”。 [ 展示东北雪原 、树挂、雾淞等景观图片 ] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环 境。 [ 教师 ] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。结 合课本 P.24 案例，说说为什么东北气候寒冷？ [ 学生回答 ] ：略。 [ 教师 ] 对了，因为东北地区 位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会 导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本 P.25 图文资料谈一谈。 [ 学生 ] 略 [ 师生总结 ] 因为东北平平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环 境。 [ 提问 ] 这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列说法合理吗？ [ 学生活动 ] 讨论课本 P.25 活动第 2 、3 题。 [ 师生小结 ] 冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生产，而且影响到人们的生活。所以，人们要 根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。 [ 过渡 ] 同学们，会唱《松花江上》这首歌吗？伴随着这首歌，下面让我们一起来了解东北的农 业发展吧。 （采用歌曲《松花江上》 ，感性了解东北地区农业发展状况。 ） 指导学生读图 6.5 东北地区土地资源分布图“ ”，再一次在 “中国地形图 ”上指出大、小兴安岭和长 白山。 [ 提问 ] 为什么说我国东北的林海是一座森林宝库？（由学生根据资料自由发挥，畅所欲言。 ） [ 小结 ] 东北的林区是我国最大的森林资源宝库， 这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。 森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护 环境。我国是森林比较少的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐 木工人的工 作全部由伐木改为植树造林。 （培养学生注意保护森林资源的意识。 ）东北林区不仅有丰富的森林 资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。 介绍东北