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新高中化学网络课程建立和实行策略 新高中化学网络课程建立和实行策略 PAGE / NUMPAGES 新高中化学网络课程建立和实行策略 新高中化学网络课程的建立和实行策略 【】新课程的实行以及网络环境下教课过程各因素的角色、地位、作用发生的很大变化，势必惹起课程和讲堂的重构，惹起 “教 ”与“学 ”理念和方式的改革。本文研究新课程改革环境下建立有新意但又不离开现实基础的、拥有个性化的络课程，为学习方式的改革供给资源平台、管理平台和交互平台，并商讨络课程的开发和实行中教师应有的课程现和教课策略，表现以学生为本的教育价值观和表现学生个性发展 的课程和教课目的。 【】课程观；网络课程；教课策略 一、前言 国家教育部《基础教育课程改革大纲（试行） 》的公布实行，标记着新一轮基础教育课程改革拉开了帷幕。在现代 教育技术环境下建立络课程，打破传统文本课程知识的陈腐、文化的守旧等限制性，是建立个性化学科课程的一种新模式。而课程改革的核心环节是课程的实行，所以，在络课程的开发和实行中要讨教师应拥有新的课程规和教课策略。 二、新高中化学教材的特色与限制性 1．新高中化学教材的新特色 （1）新思想：在重视基础知识和基本技术的同时，注意启迪学生的思想，培育学生剖析问题和解决问题的能力以及科学态度和创新精神，注意训练学生的科学方法，联合化学学 科的特色对学生进行生动的思想教育。 （ 2）新构造：注意正确办理知识的逻辑次序和高中学生的生理、心剪发展次序 第1页/共9页 以及认知规律的关系。对习题总量和难度、适量问题进行了 控制，并注意了题目的梯度和知识的连接与跨跃问题，在加 强知识的应用和知识的迁徙方面赐予了重视。 （ 3）新举措： 注意反应化学的发展和与现代社会有关的化学识题，把有些 问题放在社会的大背景下启迪学生思虑，使学生认识化学与 社会、生活、生产、科学技术等的亲密联系，以利于学生理 解所学的知识和学致使用，培育学生的实践能力。改良实验 方法和手段， 使实验贯串于教课的各个环节， 如新课的引入， 要点、难点的打破，知识的深入（指引、商讨）等，以充足 发挥实验教课的综合效益；注意实验中的环境保护问题，增 强学生的环保意识；新教材还编入了必定量的家庭小实验， 以增添学生兴趣，培育学生的实践能力。 （4）新版面：新 教材语言生动开朗，采纳比喻等手法，注意层层指引，使教 材拥有启迪性，以吸引学生自觉地阅读教材，激发学生的求 知欲。重视图画的作用，编入了必定数目的彩图、章头图、 插图以及实物照片等，使学生见图知意，印象深刻。 2．新 高中化学文本课程的限制性 新高中化学文本课程着重将传 授知识转变成表现指引学生学会学习， 学会生计， 学会做人。 可是，因为文本教材第一版周期较长以及文本课程内容的单调 媒体和线性构造，决定了课程知识更新迟缓和文化相对关闭 守旧等缺点，新课程的目标价值难以真切实现。 三、新高 中化学网络课程的设计与建立 1．网络课程及其特色 网络 第2页/共9页 课程就是经过网络表现的某门学科的教课内容及实行的教 学活动的总和。包含按必定的教课目的、教课策略组织起来 的教课内容和网络教课支撑环境，此中网络教课支撑环境特 指支持网络教课的软件工具、教课资源以及在网络教课平台 上实行的教课活动。网络课程拥有以下特色：一是基础性。 知足每个学生生计和发展的需要，为学生供给最基础的人类 文化知识，使学生掌握最基本的学习方法。二是多元化。课 程内容适应不一样教课模式的需要，拥有差异性和选择性，以 合适不一样发展水平学生和每个学生个性发展的需要。三是现 代化。教课手段采纳网络及多媒体技术等新的教育技术；主 动适应社会需求， 依据现代科学及学科发展的新变化， 组合、 选择和增添新内容。四是开放性。重申学习与学生生活、社会发展的联系；课程实行过程要表现民主性和尊敬个性发展 的原则；倡议教课活动的多样性， 教课时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评论标准的差异性。五是综合化。重视课程的综合化，表现课程的整体性，倡议科学性与人文性 的一致。着重科学原理的认识和掌握，又着重态度、方法、精神的综合培育。 2．新高中化学网络课程设计的课程目标 框架图 新课程目标价值指向（如图 1 所示）： （ 1）基础性 目标：使全体学生具备国家规定的化学学科基础学力，具备 能适应现代社会生计和发展应有的化学修养。 （ 2）拓展性 目标：增强学生学习化学的兴趣，拓展知识系统和容量，发 第3页/共9页 展思想能力，具备深入学习所一定的学科基础。 （ 3）发展 性目标：使学生能综合运用化学及有关学科知识，进行思虑 和研究，形成创新意识与实践能力。 3．络课程构造 按新 课程目标价值指向建立的新高中化学网络课程构造图如图 2 所示。 （ 1）横向构造 讲堂教课网：主要合用于同步讲解 式