人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm A Lets spell.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit4 A Let’s spell 一、教学目标 知识目标 1. 能认读or的不同发音； 2. 学生能在不同的单词中准确发出or组合的发音。 能力目标 1. 能通过拆音、分音和分类等活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律； 2. 能正确读出符合or发音规则的单词； 3. 能根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。 情感目标 通过发现式学习培养学生学习英语的兴趣和自信心。 二、学时重点 1. 能通过拆音、分音和分类等活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律； 2. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。 三、学时难点 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。 四、新设计 根据学生实际情况设计不同的形式，可以调动起学生的学习兴趣，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想力等智力因素。以培养学生的学习兴趣为出发点，使他们在学中乐、乐中学。发挥小学生拥有强烈的模仿力、记忆力、求知欲、表现力。 五、教学活动 活动一【导入】Guessing game Lead-in Guessing game 出示教师的相关信息，教师说明活动规则，让学生判断。是，欢呼“Yeah, yeah, yeah!”；不是，齐说“No, no, no!” I’m from Ganzhou。 I’m forty years old. I have a son. He is riding a horse. 活动二【讲授】Presentation 1. 感知字母组合or在单词中/??/的发音。 (1) 比一比。 呈现单词forty, sport, horse，让学生观察，发现字母组合or及or的发音/??/。 (2) 读一读。 跟读or的发音/??/。 (3) 演一演。（利用自制翻页卡） 教师演示，学生根据or发音规则练习读单词。 (4) 练一练。 学生在小组内练习合作拼读单词：horse, fork, pork, York。 (5)试一试。 多媒体——出示含有or组合发音是/??/的单词，horse, fork, pork, York。学生试着读一读。师生互动读一读。 (6) 练习巩固。 Let’s chant. This is York. He is short. He has a fork. He eats some pork. a. 学生自读； b. 学生跟读； c. 分组读； d. 男女生读。 感知字母组合or在单词中/??/的发音。 (1) 由小短文引出字母组合or /??/的发音。 I read a word. I play with worm. I want to know the world. I have so much “work”. (2) 多媒体呈现单词word, worm, world, work，发现规律，对比学习。 (3) 正音练习。学生跟读字母组合or的发音/??/。（课件出示单词work, worm, world, work） (4) 练一练。（教师出示单词卡片）学生练习读含有字母or /??/发音的单词。 (5) 试一试。尝试读更多字母组合or发/??/音的单词。 活动三【导入】Practice 2. 编唱歌曲，跟节奏读，巩固新知。 Horse, horse, it’s a horse. Fork, fork, eat with fork. Homework, homework, do my homework. World map, world map, open the world map. 活动四【练习】Exercise 3. 听力练习，强化新知。 a. 感知听力材料； b. 听力练习； c. 核对答案。 4. 游戏巩固。 a. 出示含有字母or组合的单词和两个房子的轮廓图； b. 学生读单词，根据or在单词中的发音将单词分别填入相应的房子里； c. 核对答案。 活动五【测试】Let’s check 5. 听写练习。 a. 多媒体出示图片，观察课本图片，让学生找出课本中可能含有or的单词； b. 播放本部分录音，学生听录音在教材中写出所缺的单词；（请三名同学板演） c. 核对答案，提醒学生注意书写规范。 6. 课外阅读拓展。 (1) 感知故事中的新单词：Glory, corral, thorn。 (2) 观看故事视频。 活动六【作业】Homework Homework 1. Read P 40 after the radio 5 times; 2. Play letter games with your friends.