一年级上册语文部编《雨点儿》课件2套.pptx

（共计2套课件）;第一套;;小雨沙沙; 大声朗读课文，根据拼音读准字音，在每个自然段前面标上序号。说一说故事主要讲了哪几个事物？;数 彩 半 空 问 到;你有什么好方法记住难记的字？ 换一换： 闪 人→口 = 联想识记： “绿”和“红”都是表颜色的词，都是绞丝旁。;;数不清 云彩 半空 问题 到了 方法 没有 更绿 生出 长大 从前 你呢;收集水滴;_______数一数二;;结构：;结构：; 数不 清 的 雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。;雨点儿;;; 小组分角色朗读课文，说一说：雨点儿要到哪里去？;我要去有花有草的地方。你呢？;如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？ 如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？;还记得上节课我们怎么读问句的吗？试着读一读。;有花有草的地方;没有花没有草的地方; 小雨点儿回答：“我要去________的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去__________________的地方。”;第二课时;演一演。; 不 久，有 花 有 草 的地 方，花 更 红 了，草 更 绿 了。;有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。;;没有花没有草; 如果你就是那些花啊，草啊，现在你最想说什么？雨点儿又会说些什么呢？;;结构：;结构：;结构：;拓展一;雨的形成 陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。;返回;返回;问（ ） 有（ ） 闪（ ） 友（ ）;二、照例子写句子。;下雨啦 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。” 葵花说：“下吧，下吧，我要开花。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。;课后习题参考答案;读下面的句子，注意读好停顿。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。; 参考答案：不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草⌒。;和同学或爸爸妈妈分角色朗读课文，读好长句子的停顿。 默写生字词。;第二套;初读感知;“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;把画出的生字读一读。;达 地 有 ;数不清 数九;半块 一半;提问 问题;fāng;gèng ;chū;认识三个偏旁;长;长; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，注意读好长句子。; 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。;整体感知;;结构：半包围;结构：半包围;结构：独体;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;品读释疑; 本课我们学习了生字新词，我们知道了 是从云彩里飘落下来的，有了 的滋润，植物才能更好地生长。; 雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！; 和老师一起读第1、2自然段，注意读准多音字“数”的读音。;;分组朗读第3、4三个自然段：用“ ”画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小雨点儿说的话。; 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。;分角色朗读课文。(课后第1题);全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。;写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。; 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。; 想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？;雨点儿来到（ ），沙漠上（ ）。; 假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？;用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子;举一例： ;课文图示;本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的美好变化，说明了雨水与植物生长有着密切的关系。;保护坏境 雨点儿落下来，花开了，草长出来了，大自然生机勃勃，是那么美好。美好的景物如果被破坏了多可