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有关大学生就业的调查报告 5000 字 我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争 的现象，且有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形 式近 3 年来连遭打击，一方面和中国经济结构体制和教育改 革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。针对这一 社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学 17 个院系，包 括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷 580 份， 实际 547 份， 回收率为 94、3%。调查文件采用单项选择、 不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生 就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业 与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就 业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提 供资料与对策研究依据。 就业方向：先就业后择业成为第一选择 大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后 择业”、 “先择业后就业” 、“继续深造”， 它们分别为 41、76%、 28、 57%、 27、 84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学 生表现出特有的自信与成熟。 在此问题的选择中， 特别值得关注的现象是 “继续深造”， 这选项占 27、 84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且 此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济 时代的影响和人才素质要求的提高；二是就业竞争激烈，优 越的职业需要优秀的高层次人才；三是心理因素，有的大学 生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值 得认真分析研究，其利与弊何在？其利在于缓解就业压力， 促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人 才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理 素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会 竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋 于“非风险化” 。这种现象还可以从学生对就业前景的评价 中看出，见图 1 所示。 22、 92%的同学对就业前景持有“不 容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的 是学生的心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导 和就业心理辅导工作是必要的。 就业取向：就业地区首选经济发达地区 调查结果表明：学生在选择就业地区时，选择经济发达 地区占 66、 54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了 有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷， 更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发 展”、 “自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就 业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸 引学生的一个重要原因。 职业价值：结合专业特色，务实肯干 作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向 于“学校或科研机构” 、 “行政机关或事业单位” 。 多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇” 、“实 现自我价值” 作为重点考虑。 两项占的比例分别为 36、 62%、 26%，具体情况调查结果见图 4、 这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人 价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就 业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。 但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑 社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是 “自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们 研究与思考。 在就业过程中，有 44%的学生认为“经验及实践能力” 为最重要的因素。而“学历” 、 “毕业院校或专业” 、 “应聘技 巧”则各占 10、 48%、 10、 34%、 12、 69%。这可能与用人单 位在招聘时的要求有关。 多数学生的优势为“理论基础” 、 “师范技能”。 有半数以上的学生认为自己的“实践能力” 、 “竞争与风 险意识”处于劣势状态， 它们分别达到了 33、07%和 30、69%； 在学生认为自己最缺乏的素质方面中， “创新能力”、 “实践 * 作能力”、 “专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见 图 7、其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来 越深，越来越广，职业素质越来越综合；另—方面学校教育 滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍 有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺 乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成